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  • 六年级上册语文第八单元25好的故事第2课时教案

    2020-11-16 六年级上册语文人教版

    25 好的故事

    第二课时

     

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.抓住关键句子,感受好的故事的梦境的美丽、幽雅、有趣。

    3.诵读课文,品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。

    4.理解含义深刻的句子,体会作者内心对美好世界的表露。

    重点

    1.抓住关键句子,感受好的故事的梦境的美丽、幽雅、有趣。

    2.理解含义深刻的句子,体会作者内心对美好世界的表露。

    难点

    诵读课文,品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境,体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。

    一、复习导入

    1.作者在沉沉的黑夜里,梦见了什么?(好的故事。)

    2.找出全文的中心段,并指名学生有感情地朗读。

    (这故事很美丽幽雅有趣。许多美的人和美的事错综起来像一天云锦而且万颗奔星似的飞动着同时又展开去以至于无穷。)

    二、赏析梦境的美好

    1.作者是怎样展开自己的好的故事的?

    作者集中写了梦境中的好的故事。先总写这故事美丽,幽雅,有趣,有许多美的人美的事,错综起来像一天云锦,飞动起来像万颗奔星,幻化无穷,充满生机。这既是好的故事的总体形象,又是作者憧憬的理想的象征。

    2.指导学生有感情地读出梦境的美妙。

    3.指名学生朗读第5自然段,并思考:这段话中最能表现的美好是哪句?并展开联想说说看到的景象。

     (诸影诸物无不解散而且摇动扩大互相融和;刚一融和却又退缩复近于原形。)

    三、赏析句子,体会情感

    1.水中的青天的底子,一切事物统在上面交错,织成一篇,永是生动,永是展开,我看不见这一篇的结束。

    明确:我看不见这一篇的结束的画卷中,作者的思想感情也随之产生了变化,先是在昏沉的夜里恹恹欲睡,再接着看见一个好的故事,然后感受着永是生动,永是展开,都表达出了“我”的情感在美好的遐想中逐渐升华。

    2.现在我所见的故事清楚起来了,美丽,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有无数美的人和美的事,我一一看见,一一知道。

    明确:作者运用了美丽,幽雅,有趣等词语描绘他的想象世界和世界中清晰的故事,这不仅是一种精神慰藉,更是一种美好的人生信仰和执着的人生追求,随着故事的逐渐清晰,作者的感情也进入了超我的境界。

    3.我抛了书,欠身伸手去取笔,——何尝有一丝碎影,只见昏暗的灯光,我不在小船里了。

    明确:在好的故事里任的思绪飞扬和思想深处对美好事物的追求,但一旦从梦境中回到现实,淡淡的怅惘油然而生,从中可以看出作者对理想生活的热爱和追求。

    4.再次朗读文章的开头和结尾,体会昏沉的夜反复出现的作用。

    明确:将文章从开始到结束时的琐碎的影像合成一个整体。

    5.带着这种认识,再有感情地朗读课文最后两段,你认为鲁迅先生要追回的、完成的、留下的和向我们描述的是什么?请同学们阅读课后阅读链接,说说自己的理解。

     四、拓展延伸,提炼升华

    结合散文背景,指导学生课后阅读鲁迅的作品《野草》,再次感受鲁迅的内心世界。

    整篇文章将梦幻与现实相交织,既表现了现实与理想的对抗,也揭示出作者内心世界的向善追求。同时,敏锐的感受、细腻的观察和真实的描写相映成趣。作者对于河边的景物的感受和

    对于河中倒影的观察非常敏锐和细腻,引导学生在赏析一幅幅变化多姿的美妙图画之余,不得不为作者的感受力、观察力和语言的表现力感到赞叹。作品立体式的图景展示,既给学生一种立体的美的感受,同时又引导学生在他的文字中构想自己的图景,大大增强了学生的参与欲望。

     

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