22 月光曲
第二课时
1．感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬的卓越才华。
2．深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想、想象的妙处。
重点
深情朗读、背诵第9自然段，感悟联想和想象的妙处。
难点
感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬卓越的才华。
一、复习旧知，提出目标
1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？(两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来；另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。)
2．提出学习目标。(学习贝多芬谱写《月光曲》的传说，还要继续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。)
二、初学第二部分，归纳主要内容
1．默读第二部分，划分层次，并试说课文的主要内容。
2．检查自学情况，初步归纳主要内容。
三、细学第二部分，归纳主要内容
1．学习第2～5自然段。
(1)指名朗读第2～5自然段。
思考：①每个自然段主要写什么？
②找出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的原因的句子。
(2)讨论思考题，边读边理解句子意思。
①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
“断断续续的钢琴声”，说明了什么？理解“幽静”的意思。
板书：听琴声
(“断断续续的钢琴声”，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但弹得不熟练。)
②姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这样说？
板书：谈话
(“随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。她怕哥哥因为家穷买不起音乐会的入场券而心里难过，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。)
(3)贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？
(贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己演奏的情况，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事，体谅哥哥的难处，所以决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。)
板书：弹
(4)有感情地朗读第2～5自然段。
2．学习第6～8自然段。
(1)默读第6～8自然段。
思考：理解每个自然段的意思，画出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。
(2)边交流边理解句子意思。
①她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟、感情深，说明什么？ “您，您……”表达了盲姑娘怎样的感情？
(盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热、感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。表达了盲姑娘的惊喜。)
板书：第一首曲子
②贝多芬听了盲姑娘的话以后心情是怎样的？他会怎样想？
板书：激动
(3)贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲？
(贝多芬弹完一曲，听了盲姑娘的话心里很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是决定即兴再为盲姑娘弹一曲。)
板书：第二首曲子
(4)有感情地朗读第5～7自然段。
(5)第8自然段写出贝多芬是在怎样的情况下弹奏第二首曲子，即《月光曲》的？
(理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个美丽清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了优美的乐曲。)
(6)有感情地朗读第6～8自然段。
3．学习第9～10自然段。
(1)课文的哪一部分描写了《月光曲》所表现的内容？
(2)轻声朗读第9～10自然段，画出兄妹俩“陶醉”在美妙琴声里的词句。(“皮鞋匠静静地听着”“月光正照在她那恬静的脸上”“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”。)兄妹俩看到什么景象？(“好像面对着大海……朝着岸边涌过来……”“仿佛……月光照耀下的波涛汹涌的大海”。)这些都是兄妹俩的联想，从哪些词语可以看出来？(好像、仿佛。)这些联想是由什么引起的？(由“优美的琴声、清幽的月光”引起的。)
(3)讨论交流，理解“陶醉”“恬静”的意思。
(4)有感情地朗读第9自然段。个别读，同桌互读，集体读等形式，读后评议。
(5)贝多芬是怎样把第二首曲子记下来的？
(贝多芬即兴弹完第二首曲子心情十分激动，飞奔回客店连夜记录下《月光曲》。)
四、指导有感情地朗读
1．指名接读全文，读后评议。
2．指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。
(1)第2～5自然段应怎样读？
(要读出兄妹俩热爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又因为家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难过，妹妹体谅哥哥、安慰哥哥的复杂感情。)
(2)第6～8自然段，重点读好盲姑娘、贝多芬的话。
(姑娘的话要读出愉快、赞美的语气。贝多芬的话充满激情，要读得热情、诚恳。)
(3)第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。应怎样读呢？
(月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起了大风，卷起了巨浪”时，要加快速度和力度，读到“皮鞋匠看看妹妹……”时，语气又转为平静。)
(4)听录音、自由读、指名读、齐读。
3．有感情地朗读全文、评议。
五、指导背诵第9自然段
1．谈谈怎样才能背得快？(谈谈背诵方法)
2．理清写作思路再背诵。
(先写皮鞋匠静静地听着音乐；接着写皮鞋匠想象《月光曲》的内容；最后写“皮鞋匠看看妹妹”，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的内容。)
3．练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。
六、总结全文
1．轻声有感情地朗读。
2．学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的音乐家？
板书：同情劳动人民
七、课堂作业
复述谱写《月光曲》传说的故事。(机动)
《月光曲》是世界著名音乐家贝多芬创作的经典音乐之一，它那优美的旋律倾倒了无数的音乐爱好者。文中，美妙的琴声让兄妹俩深深“陶醉”了，“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”等句子都体现了《月光曲》的巨大感染力。在教学中，我指导学生进行充分朗读来体会课文的美妙意境，然后借助多媒体播放《月光曲》的音乐，让学生配乐诵读，引导学生切身体会《月光曲》美妙的旋律，从而让学生感受音乐艺术无穷的魅力，受到音乐美的熏陶。