• 六年级化学教案
  • 九年级华师大版教案
  • 二年级生物教案
  • 三年级化学教案
  • 高二化学教案
  • 高三人教版教案
  • 一年级英语教案
  • 高三生物教案
  • 高三冀教版教案
  • 六年级上册语文第六单元19青山不老教案

    2020-11-13 六年级上册语文人教版

    19* 青山不老

     

    作者用清新的笔触向我们叙述了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦,义无反顾地投身到植树造林的工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福了后代,让我们看到了我国人民保护自然,改造山林,绿化家园的坚定决心。

    学生通过本单元前几篇课文的学习,能认识到珍惜资源,保护环境的重要性,但对我国晋西北地区土地沙化现象以及植树造林的状况了解甚少,因此课前教师要引导学生了解这方面的内容。

    1.导入新课时,可以播放我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料,引导学生畅谈感受。

    2.引导学生读懂阅读提示,了解文章内容。

    3.课文最后一句青山是不会老的是统领全篇的中心句,要引导学生联系上下文,理解感悟。

    4.通过多种形式有感情地朗读课文,让学生感受语言文字的魅力,感悟植树造林的重要意义。

    【知识与技能】

    1.朗读课文,理解青山不老的含义。

    2.默读课文,了解文章内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义。

    【过程与方法】

    通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹,体会老人对土地和家园的热爱及坚持不懈的毅力。

    【情感、态度与价值观】

    领悟老人植树造林的精神,感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

    重点

    默读课文,了解文章内容,理解青山不老的含义。

    难点

    通过对比、朗读等方式感受老人创造的奇迹,体会老人对土地和家园的热爱及坚持不懈的毅力。

    教师:准备相关图片、地图,多媒体课件。

    学生:预习课文。

    1课时

     

    一、文字描述,激情导入

    描述一幅如诗如画的山林图:同学们,在我国的晋西北有这样一个山沟,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;林间的波浪,此起彼伏,随风荡漾。在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。他为青山披绿衣,青山为他献衷情。同学们,想认识他吗?(板书课题)

    二、初读课文,整体感知

    1.打开课本,请同学们大声朗读课文,把课文读通顺。

    想想:课文主要讲了什么内容?

    2.晋西北一位山野老人,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身于植树造林的活动中,用15年时间奇迹般地创造了一片绿洲,实现自己的人生价值,造福后代。

    三、以文入情,感受奇迹

    默读课文,找找老人创造了什么奇迹?(板书:创造奇迹)

    1.从数字理解奇迹:

    学生回答,教师出示句子:十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹。

    你感受到这是一个怎样的奇迹?

    2.从大环境理解奇迹:

    (1)这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢?

    默读第2自然段,画一画有关语句。(板书:大环境)出示第2自然段有关语句。

    (2)这些文字描述的环境,给你带来什么感觉?(板书:险恶)

    (3)从哪些词句中感受到险恶?肆虐什么意思?(任意破坏。)哪些词句让你充分感受到了肆虐?

    ①过去,这里风吹沙起,能一直埋到城头。

    ②当地县志载:风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠。”

    (4)想象西伯利亚大风来的时候,还有可能发生哪些事?

    (5)“是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这句话又让你感受到了什么?理解盘踞、怪物

    3.从小环境理解奇迹:

    (1)要创造这样的奇迹,年轻力壮的人都不一定能坚持,而这位老人已经多少岁了?(81岁。)耄耋之年的老人啊。课文中哪些语句让你感受到他已经很老了?默读课文,画出来。

    ①六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟,现在已有五人离世。

    ②他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。

    ③他已经八十一岁,知道终有一天自己也会爬不起来。

    ④他唯一的女儿三番五次地从城里回来,要接他去享清福,他不走。

    (2)老人过着怎样的生活?联系文中句子说一说。

    80多岁的老人过着如此艰苦的生活(板书:艰苦),放弃与女儿团聚、颐养天年的幸福,15年如一日,每日耕耘在荒山野岭中,又在干什么呢?(引读中心句:十五年啊绿化了八条沟造了七条防风林带三千七百亩林网这是多么了不起的奇迹。”)这真是一个了不起的奇迹!让我们带着对老人深深的敬意再次齐读这一句。

    4.从结果再次体验奇迹:

    一位年过80的老人,在大环境和小环境都如此险恶困苦的晋西北土地上坚持植树造林15年,并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样美丽的景致:

    “窗外是参天的杨柳。院子在山沟里,山上全是树。我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。”(出示课文第1自然段配乐轻声读)

    四、深究课文,领悟青山不老

    1.导语:为什么老人能创造这样的一个奇迹?是什么力量支撑着他创造了这个奇迹?快速默读全文,找找文中的句子来回答,也可以用自己的话说。

    “他觉得种树是命运的选择,屋后的青山就是生命的归宿。”

    那么又是什么在支撑着他选择青山作为生命的归宿呢?(对土地的热爱、对家园的热爱。)

    2.集体交流:为了这葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。因此,当告别老人的时候,我不由得想到了——

    引读出示:

    “作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。”

    “另一种东西”是什么呢?“与山川共存、与日月同辉”是什么意思?先想想它们的字面意思,然后联系上下文想想,到底是什么与山川共存,与日月同辉?

    小结:是啊,老农不仅留下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西——与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、造福人类的奉献精神和博大胸怀,这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动,让我们一起有感情地朗读这句话。

    总结:老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,用有限的生命创造了无限的价值,生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张,而且将随着青山永垂不朽,这是不会因为年龄的增长生命的老去而变老的。所以——引读出示: 这位普通老人让我领悟到——(生齐读)青山是不会老的。

    3.课堂小练笔:以青山是不会老的为话题写一段自己的感想。

    4.指名交流所写感受。

    青山不老

    《青山不老》是一篇略读课文,文章脉络清晰,本课的难点是理解“青山不老”的含义,感受老人与青山共存的精神。为了突出重点,解决难点,我设计了一个过渡性的问题,即老人在十五年的种树岁月中,遇到了哪些困难和挫折,并以排比句的句式呈现:“老人十五年如一日地种树,面对一切困难与痛苦,他不改初衷。当五位志同道合的老人相继离世时,他继续种树;当风雨同舟一生的老伴过世时,他仍在种树;当唯一的女儿三番五次地要接他去享清福时,他还是选择种树……”通过有感情地朗读,学生可以快速理解老人身上执着的精神,并体会到老人展现的保护家园,造福他人的无私奉献的精神。

    相关推荐
    上一篇:第六单元习作:学写倡议书第1课时教案 下一篇:让我印第六单元18只有一个地球第1课时教案
    版权声明:本站资源均来自互联网或会员发布,仅供研究学习请勿商用以及产生法律纠纷本站概不负责!如果侵犯了您的权益请与我们联系!
    Copyright© 2016-2018 好教案 mip.jiaoanhao.com , All Rights Reserved 湘ICP备2020019125号-1 电脑版:好教案