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  • 二年级下册语文人教版《雷锋叔叔,你在哪里》教案

    2022-11-05 二年级下册语文人教版

    人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案

    5、雷锋叔叔,你在哪里

    【学习目标】

    1.认识课文中的12个生字,会写12个字。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

    3.通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

    【教学重点】认识生字,并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌,表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

    【教学用具】录音、幻灯。

    【教学时间】3课时。

    第一课时

    一、导入

    1.出示雷锋照片及毛泽东主席书写的向雷锋同志学习的题词,介绍雷锋事迹。

    2.交流资料(小组之间或同学之间交流),你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?[让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋]

    3.谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?

    4.今天这堂课,老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔,你在哪里》。(板书课题,学生根据题目质疑。)[培养质疑、解疑的能力]

    二、根据识字规律,在课文中识字

    1.自由读课文,初步感知课文内容。

    2.画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]

    3.同桌交流学习经验。并互相出句子词语考查对方的学习情况。[养成合作交流的好习惯、培养合作意识]

    4.用所认生字再读课文,要求把课文读正确、读流利。

    5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

    6.指名读课文。

    三、在语言环境中识字

    出示词语,选择词语后读句子。

    锋利 这把刀很锋利,所以用的时候要注意安全。

    叔叔 这个叔叔很陌生,我没有见过。

    曾经 我曾经在这所学校上过学。

    泥泞 因为刚下过雨,所以这条小路变得很泥泞。

    荆棘 迈进虽然生活的路上布满荆棘,但是我不害怕,我要勇敢地向前迈进。

    花瓣秋天到了,花朵也慢慢地凋谢,只见一片片花瓣随风飘落下来。

    晶莹 他的脸上满是晶莹的泪水。

    寻觅 我们四处寻觅可帮助小丽的好心人。

    需要在别人需要帮助的时候,我们要及时伸出援助之手。

    四、拓展识字

    1.想一想你还有哪里看到过他们?关于生字你还想告诉同学什么?

    2.把你想到的和这个字有关的词语或句子告诉你身边的同学吧。

    五、初读课文

    在识字的基础上,流利地朗读课文。

    第二课时

    一、走近雷锋,了解雷锋

    师:同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗?(指名回答)对,是雷锋纪念日,每一年的三月份是全国学雷锋活动日,你们想知道雷锋是一个怎样的人呢?

    师:课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料,你们收集了吗?谁愿意来介绍介绍雷锋?

    生:雷锋,1958年出生于一个贫苦农民家里。

    生:雷锋,7岁成了孤儿。

    生:雷锋叔叔,每月只有6元的生活费,却把积攒的200元捐给灾区。

    生:雷锋叔叔有一句话:做一个永不生锈的镙丝钉。

    生:雷锋叔叔送老大娘回家。

    生:

    师:同学们你们找到了这么多雷锋的资料,是怎么收集到的?

    生:上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的

    师:你们的办法真多,老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片,你们想看看吗?(生:想)

    (出示题词:指导读,教师相机讲解)

    师:一个普普通通的战士,得到这么高的荣耀,虽然离开了我们,可它的精神永

    存。这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹,去寻找雷锋,请同学们带着初读后的感受,

    齐读课题《雷锋叔叔,你在哪里?》

    二、自言发现,合作诵读

    师:读了课题,你想知道什么?

    生:我想知道,雷锋叔叔在哪里?

    生:我想知道,都到哪去找雷锋?

    师:请同学自由读课文,看看你读懂了什么?

    生:我读懂了作者在四处寻找雷锋。

    生:我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。

    师:同学们读得真认真,都有了自己的发现,下面请同学们选择你身边的伙伴,同他一起他节诵读全诗,比一比谁读的好,要读出美感,读出诗的韵味来(学生自由组合练习诵读,师巡视指导,请1~2组汇报读,师相机指导朗读,并引出句子训练)

    弯弯的( )长长的( )蒙蒙的( )

    温暖的( )晶莹的( )

    三、自主表达,深悟诗情

    师:下面请同学自己默读全诗,找出自己最喜欢小节,大声读二遍,想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。(给学生充分的时间准备,鼓励用不同的方式交流)

    生:我喜欢第一小节,我想用朗诵的方式汇报我的感受!

    生:我喜欢第二小节,我想跟小伙伴一起表演,来汇报我们的阅读收获。

    生:我喜欢第三小节,我用背诵方式汇报感受。

    生:我喜欢第四小节,我画了一张画来汇报我的阅读感受。

    师:同学们,以不同的方式读出了自己的独特感受,大家想不想知道老师的感受。

    (教师范读全诗)

    师:常言说:不动笔墨不读书请同学再读课文,用笔画出作者到过哪里,寻找雷锋的足迹,并听到了怎样的回答。(学生交流汇报,师相机板书)

    师:同学们,课文学到这里,你们知道雷锋叔叔在哪里了吗?

    生:在小溪边!在小路上哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里?

    师:请你说说我们身边的雷锋或自己以后怎样以实际行动向雷锋叔叔学习。

    四、教师小结,情感升华

    师:是啊,人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是在寻找人与人之间的关爱,呼唤热心助人的精神,就让我再次沿着长长的小溪,顺着弯弯的小路去寻找今天的雷锋,让我们以雷锋叔叔为榜样,做一名雷锋式的好少年!(齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课)

    第 三课 时

    一、社会实践

    1.互助小组来到校外帮助清扫清扫街道,到敬老院、孤儿院帮助那些缺少生活自理能力的人。

    2.向过路行人宣传帮助别人的好处,让更多的人加人到互助小组中。

    3.制订互助小组的长期活动计划,规定各项活动时间。

    板书:

    6 雷锋叔叔,你在哪里

    雷锋叔叔在我们每个人的心里

    学雷锋,做好事

    二、课后反思

    1.抓语文基础知识的学习,养成良好的学习习惯。

    2.体现语文的人文性,并培养学生的社会实践能力通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年。

    3.用孩子的行动来感染身边每一个人,组织更多的人加入到这个有利社会的活动中,为净化社会贡献力量。

     

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