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    2021-02-22 三年级上册语文人教版

     

    教学
    要求 1. 认识形近字,积累词语, 激发学生积累词汇的兴趣。学写请假条。
    2. 提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。
    3. 读读背背,积累与读书有关的名言警句。
    4. 看漫画,写故事。培养学生的观察、想象和习作的能力。

    重点
    难点 1. 提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。
    2. 读读背背,积累与读书有关的名言警句。
    3. 看漫画,写故事。培养学生的观察、想象和习作的能力。
    教学
    课时 两课时
     
     
    1. 认识形近字,积累词语, 激发学生积累词汇的兴趣。学写请假条。
    2. 读读背背,积累与读书有关的名言警句。
     
    投影。
     
    一 语海畅游
    1.比一比,再组词。
    (1)课件出示。
    银(      )  优(      )  惜(      )  拨(      )
    很(      )  忧(      )  错(      )  拔(      )
    (2)小组交流。
    ①每组字字形上有什么异同。(认识形近字)
    ②每组字读音上有什么不同。
    ③用字扩词。
    (3)小组派代表发言,全班交流。教师参与交流,适时评议。
    (4)学生完成练习,教师巡视,个别指导。
    示例:
    银(银白)  优(优秀)  惜(可惜)  拨(拨动)
    很(很多)  忧(忧虑)  错(错误)  拔(拔出)
    2.读一读,记一记。
    (1)课件出示:
    眉飞色舞  欣喜若狂  心花怒放  眉开眼笑
    心事重重  心灰意冷  六神无主  垂头丧气
    (2)学生自由读,指名读,齐读。
    (3)小组交流,试着给词语分类。
    (4)小组派代表发言,共同订正。
    描写神态的:眉飞色舞  眉开眼笑  六神无主  垂头丧气
    描写心情的:欣喜若狂  心花怒放  心事重重  心灰意冷
    (5)自由朗读,加深记忆。
     (6)小组交流,试着多说几个这样的词语。
    (4)小组派代表发言,教师小结。
    描写神态的:目瞪口呆  全神贯注  兴致勃勃  兴高采烈  呆若木鸡  坐卧不安
    怅然若失  忸怩作态  没精打采  张口结舌  哑然失笑  若有所思
    描写心情的:大喜过望  心平气和  平心静气  心如刀割  心驰神往  心神不定
    心惊肉跳  心慌意乱  心惊胆战  心潮澎湃  忧心忡忡  提心吊胆
    3.学写请假条。
    (1)启发谈话,揭示课题。
    ①同学们,有时候我们班的小朋友生病了,不能来上学,那该怎么办?(学生自由交流,教师评议。)
    ②今天,我们班的李晓芳同学生病了,不能来上学,她写了一张请假条。出示请假条。(学生自由读请假条)
    ③出示课题:照样子,写一张请假条,注意格式。
      ④读了这个课题,你想知道什么?
    a.请假条写给谁?
      b.为什么要写请假条?
    c.什么时候请假?请假多长时间?
    d.请假条怎么写?
    (2)再读请假条,了解内容和格式。
    ①自由读,你解决了刚才同学提出来的哪个问题?你是怎么知道的?
    ②指名回答,解决问题。
      a.谁写给谁的?(李晓芳写给王老师的。)
    b.为什么写请假条?(李晓芳的妈妈生病了,爸爸出差不在家,李晓芳想陪妈妈去医院看病。)
    c.什么时候请假?请假多长时间?(x月x日,上午半天。)
    d.请假条怎么写?
    标题:居中写《请假条》,用来表明此文是用来请假的!
    称呼:平时怎么称呼,这里就怎么写,后面加冒号。这个地方往往是老师、领导等。
    正文:请假理由。直接写请假的原因,起止时间。如果有什么事要交代,也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语,祝福对方,这个是所有公文里表示对对方的友好。
    署名:写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假,在名字前面加上“学生”二字。
    日期:写在署名下面,另起一行。也可以不写年,最好在月日下面写上上午或者下午,也可以写上时分,必要时加上地点。
    (3)学写请假条。
    ①出示要求:请阅读下列材料,请你以王小明的名义向班主任写一张请假条。
    王小明是海南风帆小学三年级的同学,9月26日下午,他在课外活动中扭伤右脚,行动不便,9月27日上午他要去医院康复科接受治疗,请你代替王小明向班主任张老师写一张请假条。                                            
    ②学生自由写请假条,教师巡视,个别指导。
    ③投影教师巡视中选出的学生请假条。
    ④全班交流,集体评议,纠正出现的问题。
    ⑤根据交流,学生修改自己写的请假条。
    板书:
                    请假条
             先顶格         向谁请假
             再另起一行,空两格   谁、原因、多少时间
             最后右下方       姓名、日期
    二 读读背背
    1.自由读,独立解决不认识的字。
    2.指明读,师生评议,纠正读得不准确的地方。
    3.小组交流,说说对句子的理解。
    4.小组派代表发言,教师小结。
    (1)书犹药也,善读之可以医愚。——汉  刘向(书像药一样,好好读书可以医治愚蠢。告诉我们要好好读书。)
    (2)旧书不厌百回读,熟读深思子自知。——宋  苏轼(读过的旧书要一遍遍的再去诵读,读熟了你就会自然而然的深思明了其中的意思。)
    (3)读书欲精不欲博,用心欲专不欲杂。——宋  黄庭坚(读书的话没有必要一定要看很多的书,即使看得少,但如果每一本都能仔细阅读的话反而会更有益处。做事情要聚精会神,不要心有杂念。)
    (4)书到用时方恨少,事非经过不知难。 ——宋  陆游(知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。) 
    5.读一读,练习背诵。
    6.把格言抄写在自己的采集本上。

     
     
    1. 提高学生口语交际能力,激发学生交流的愿望,培养关心长辈的意识。
    2. 看漫画,写故事。培养学生的观察、想象和习作的能力。
     
    投影。
     
    一 口语交际
    主题:你是如何关心长辈的
    1.明确说话要求。
    要求:
    (1)要用具体的事例说,要说清楚事情的经过。
    (2)还可以说说长辈关心你的事例,或谈谈你的感受。
    (3)语言要通顺、具体、清楚、明白。
    2.分小组进行说话练习。
    3.各小组派代表在全班汇报。(师生进行评价)
    二 习作
    1.(1)欣赏歌曲《爸爸去哪儿》 ,说说自己的爸爸。
    (2)听了这首歌,有什么感受?请说说你印象中的爸爸。
    2.欣赏动画《放假第一天》 ,初步了解漫画作者和内容。
    (1)教师导言:今天,我们一起来认识一位好爸爸。
    (2)课件显示《放假第一天》动画。
    (3)介绍作者。
    《放假第一天》是德国漫画大师埃 -奥 -卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。该作品创作于 1934年 12月战争中德国,是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画,充满了人性的温情和幽默, 把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真,漫溢着暖暖的人情味。
    (4)刚才我们欣赏了卜劳恩爷爷的漫画《放假第一天》 ,现在大家来说说,这对父子之间发生了什么故事?
    3.看一看,想一想,说一说。
    (1)演示图 1的动画。
    (2)根据图画内容,说一说图上画的是什么地方?什么时间?都有哪些人?他们在做什么?(板书:时间、地点、人物、事件)
    (3)观察人物的动作、表情,猜测他们说的话。然后跟全班同学说说。 (板书:动作、语言、表情)
    (4)用同样的方法完成第二到第四幅图的观察。
    (5)根据观察,你知道这位父亲是怎么样的一位父亲?
    4.观察动画,串联画面,编故事。
    (1)看图画,编故事。
    同学们, 我们已经看懂了每一幅画面的内容, 现在让我们一起来把四幅画面串联起来, 编成一个故事。 谁愿意把自己编的故事让大家分享?
    (提示学生注意人物的动作、表情和语言)
    (2)故事的题目。
    同学们,故事我们编完了,但是,每一个故事总有一个题目吧!请大家想一想,这个故事的题目用什么合适呢?
    5.写作文。
    同学们,万事俱备,只欠东风。故事我们编好了,故事的题目我们也拟好了,现在该是我们动笔的时 候了。让我们用我们的笔告诉卜劳恩爷爷,这是一位让人敬爱的爸爸。
    6.学生习作,教师巡视,个别指导。
    7.投影出示同学的习作,师生共同评价。
    例文:
    放假第一天
    放假的第一天清早,小明的爸爸叫醒了叔叔,他们轻手轻脚的走进了小明的房间,可小明对这一切一无所知。他们轻轻地走到了小明的床边,慢慢地把小明和床抬起来,小心翼翼地把床抬到车上。
    爸爸稳稳当当的开着车,车缓慢的行驶着,路上的行人看见了小明父子,都好奇地瞪大了眼睛,七嘴八舌的议论着他们。爸爸飞快地转过头,请求他们说话小声点儿,警察一边指挥着交通,一边让行人不要大声喧哗。
    爸爸很快把车开到了牧场,悄悄地把小明和床一起抬了下来,放在碧绿的草地上,自己却猫着腰,躲在了树丛后面。这时太阳笑脸,放出了万丈光芒,公鸡神气地“喔、喔、喔”的打起鸣来。小明醒了,伸了个懒腰,睁开了眼睛,这时,他却发现这不是他的房间。“我是在哪?这里的景色真美,我不是在做梦吧?”小明叫道。鸟儿自由自在的在一碧如洗的天空飞着。远处有连绵起伏的一座座青山,山上有郁葱葱的树木,草地上着一条清澈见底的小溪,像一条蓝绸子。小马驹蹦蹦跳跳的撒欢儿,牛羊安闲地嚼着青草,母鸡和小鸡东张西望的找虫子吃,兔子懒洋洋地晒着太阳。
    小明看着眼前的美景,喜出望外,情不自禁地笑了。爸爸看着儿子那么开心,自己也笑了。他们笑得那么开心。。

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