26 忆读书
这篇课文是冰心老人在国际扫盲日和教师节前夕，写的一篇回忆录。课文语言朴实无华，按照时间的先后顺序，讲述了自己小时候的读书经历，由于所写内容和学生实际生活较接近，很容易调动起学生的思维和情感共鸣，进而懂得“读书好，多读书，读好书”的深刻道理。
经过五年的学习，孩子们已经初步形成了比较稳定的学习习惯，自主合作探究的意识日益增强，并在实践中积累了一些好的学习方法，比如用画情节曲线和列提纲来概括主要内容，通过提问理清文章结构、了解人物特点等。同时，对于现在的孩子，书可以说已经是他们生活中很好的伙伴了，他们对读书有不同程度的喜爱，也有自己独特的理解和感受。这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
教学中将以学生为主体，以读为主线，采用自主合作的学习方式，让学生在语文实践中学习知识、掌握方法、形成能力，提高语文素养。
【知识与技能】
1．学会本课字词，理解词语意思。
2．用较快的速度默读课文，理解课文内容。
【过程与方法】
1．运用默读方法，把握课文内容。
2．结合实际，理解重点句子。
3．通过讨论，培养学生表达自己的观点的胆量和能力。
【情感、态度与价值观】
体会作者对书的热爱，对生活的热爱。
重点
理解课文内容。
难点
结合自己的读书经历，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的意思。
教师：课件。
学生：预习课文。
2课时
第一课时
1．掌握生字、词语。
2．快速默读课文，理解课文内容。
重点
掌握生字、词语。
难点
说说作者回忆了自己童年读书的哪些经历。作者认为什么样的书才是好书。
一、导入
同学们，在我们进入图书馆、阅览室、书店的时候通常会看到这么一句话：书籍是人类进步的阶梯。这是高尔基的一句至理名言。不错，读书给予我们知识，而知识又赋予我们内涵。而读到好的文章，就犹如听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一场音乐会。这种美的感觉是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。冰心女士在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可借鉴的宝贵经验。(简单介绍作者：冰心)
二、阅读理解课文
1．读准音，在文中圈字词，查词典，正音、释义。
2．读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。
3．读懂意，理清文章大意。
三、正音释义
四、整体感知课文
出示学生活动与要求。
1．请同学快速浏览全文，圈画出能概括本文主要内容的语句。
2．同桌为一组，交流意见。
五、交流活动
1．理清关于本文的主要内容。
引导：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年“读书好，多读书，读好书”。
2．课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材，请同学们在文中圈画出作者回忆了幼时、少时读过的书。
引导：有《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《荡寇志》《封神榜》等。
这些内容体现了“多读书”这一中心。
3．提问：本文重点写的是哪个部分的内容？(读书好)
学生小组讨论“读书好”具体表现在哪些地方，从文中找出这方面的语句，具体分析，小组整理后回答。
① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》让作者“尤其欣赏”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
②读书能扩大知识面。
例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”；读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
③读书会让人得到做人处世要独立思考的大道理。
4．提问：作者认为什么样的书才是好书？
(1)学生交流。
(2)教师小结：带着真情实感、十分质朴浅显的篇章就是好书。那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，不值得一读。
忆读书
读书好 多读书 读好书