积累与运用（三） 教学设计
【教学目标 】
教学目标 1.知识与能力：自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。
2.过程与方法：自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法；读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思及其道理。
3.情感态度价值观：自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
重点难点 1. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。
2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
教学课时 2课时。
第一课时
【课时目标】
1. 自读互动平台，掌握了解课文主要内容的方法。
2. 自读句子，了解中心句的位置和作用。阅读并掌握团结互助的正能量词语。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、互动平台
1.全班集体阅读，郝思提出了什么问题？
指名回答：
阅读中，怎样了解课文的主要内容？
学生阅读汇报：
了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。
2.分角色阅读。
二、温故知新
1.阅读两段内容和小男孩的话，你知道我们今天要学习什么啊？
今天学习中心句的知识。
2.男生阅读第一段，中心句在什么位置？有什么作用？
中心句在段首，中心句在段首一般起概括和总述作用。
3. 女生阅读第二段，中心句在什么位置？有什么作用？
中心句在段尾，一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
4.中心句还有其他位置吗？有什么作用？
中心句在段落中间，一般在段的中间的中心句起承上启下作用
5.阅读全文。
三、语海拾贝
1.用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配，要读得正确、流利。
2.小组同学互读互听，相互检查，特别注意加拼音的生字要读准。
3.小组合作，了解每个词语的意思，把不懂得记录下来，共同解决。
小组汇报，解决不理解的词语。
4.了解了词语的意思，同学们再次阅读词语，你有什么发现吗？
这些词语都是关于团结互助的正能量词语。
5.集体阅读词语搭配，分小组阅读，积累词语。
【课堂作业新设计】
1.了解课文主要内容的方法有什么？
2.写出中心句的位置和其对应的作用？
3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.了解课文主要内容的方法有什么？
答：了解事情起因、经过、结果；带着疑问，仔细阅读课文；把文章的几层意思结合起来；通过故事和文章总结句了解文章主要内容。
2.写出中心句的位置和其对应的作用？
答：①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用.
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用.
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用.
3.至少写出四个“团结互助”意思的词语。
答：助人为乐、万众一心、风雨同舟、同甘共苦。
第二课时
【课时目标】
1.读懂成语故事，理解成语“揠苗助长”的意思和道理。
2. 自主阅读《温暖》，理解词句，体会雷锋助人为乐的美好品质，激发学生关爱他人的情感。
【教学过程 】
一、谈话导入。
第一单元我们学习了成语“狐假虎威”，谁来说说狐假虎威的意思以及告诉我们的道理？
这节课我们继续学习第一部分成语故事：《揠苗助长》。
二、点击成语。
1.自由读短文。
2.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开语文书，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。
3.揠苗是什么意思？（引导学生用自己的话说意思）
4.文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗？（把秧苗一棵一棵地往上拔高）
5.宋国的农夫为什么把秧苗一棵一棵往高里拔？（帮助秧苗长高）这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说？（宋国的农夫为了帮助秧苗长高把秧苗一棵一棵地往上拔。）
6. 结果真的像他想的那样吗？（秧苗全部都枯萎了。）
7. 宋国农夫犯了什么错误？（违反事物的客观规律办事，急于求成。）
8. 如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么？（我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望你能从这件事中吸取教训，千万不要再干出这样的傻事。）
三、自主阅读园地
1.自由轻声读短文。要求读准字音，读通读顺句子，了解大意。
2. 学习生字：
（1）多媒体出示生字。
温、雷、锋、针、炉、钩。
（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字，朗读生字。
（3）指名读，指名领读，齐读。
（4）书写指导。教师范写，学生书空、描红、仿写。教师相机指导。
3.再读文章，结合故事的起因、经过、结果说说：想想课文主要讲了一件什么事？
雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡，小韩同志心里深受感动，感到无比温暖的故事。
4.文章理解。
（1）学习1-2自然段 A指名读，找出雷锋关心战士的词语（轻手轻脚、一针一线、轻轻地）。
（2）你能找出雷锋心理活动的句子吗？这些句子体现了什么样的精神？（为他人着想）。
（3）画出雷锋做了好事后的表现的词语和雷锋动作的词语或句子？（不吭声、不住地用火钩捅炉子、又拿起煤块往炉子里添）
这些句子写出了什么？ （雷锋做了好事的平常心）
（4）“又是班长……”中的“又”是什么意思？（雷锋经常帮助别人）
（5）在课文的最后一段中小韩为什么心里感到暖烘烘 的？与题目“温暖”有什么关系？（不仅是炉火使人感到温暖，雷锋关 爱战士，做了好事不留名、不张扬、不图回报的精神 更让人感动，所以小韩感到暖烘烘的，与题目“温暖” 呼应。）
5. 全文朗读，主题升华。
（1）学了这篇课文，你学到了什么，有何收获？
（2）用自己的话夸夸雷锋。
（3）你遇到过这样的人吗，请同学们写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。
6.教师总结：学了这篇课文，你学到了什么，有何收获？ 2用自己的话夸夸雷锋。 3你遇到过这样的人吗，请同学们写下来，注意写清事情发生的时间、地点、人物和事情经过。
7.鼓励学生有感情的大声朗读短文。
【课堂作业新设计】
1.解释“揠苗助长”的意思及其道理。
2.形近字组词。
雷（ ） 锋（ ） 针（ ） 炉（ ） 钩（ ）
雨（ ） 峰（ ） 计（ ） 护（ ） 构（ ）
3. 根据课文内容填一填。
雷锋夜间值班回来，看到有的战士（ ）了被子，便（ ）地过去给盖好。当他（ ）小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，（ ），可不能让小韩穿这样的棉裤（ ）、（ ）。
4.阅读课文选段，回答问题。
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
从这段话中尼感受到了雷锋什么样的胸怀？谈谈看。
【课堂作业新设计】参考答案
1.解释“揠苗助长”的意思及其道理。
答：揠苗助长的意思是把苗拔起，以助其生长。后用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
2.形近字组词。
雷（雷声） 锋（雷锋） 针（针线） 炉（炉火） 钩（钩子）
雨（雨水） 峰（山峰） 计（计划） 护（保护） 构（构成）
3. 根据课文内容填一填。
雷锋夜间值班回来，看到有的战士（ 蹬开）了被子，便（轻手轻脚）地过去给盖好。当他（发现）小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，（ 天气风寒），可不能让小韩穿这样的棉裤（ 出操）、（出车 ）。
4.阅读课文选段，回答问题。
“这点小事，瞧你大惊小怪的。”雷锋边说边放下小韩的手，又拿起煤块往炉子里添。
从这段话中你感受到了雷锋什么样的胸怀？谈谈看。
答：感受到了雷锋助人为乐、不计回报的高贵品质。
【板书设计】
自主互动：了解课文主要内容的方法
温故知新：中心句的位置和作用
语海拾贝：“团结互助”类词语
积累与运用（三） 点击成语：揠苗助长
自主阅读园地：温暖