生本课堂“基础课、感知课、评研课、整理课”
集 体 备 课（修定稿）
备课组 语文 一年级 中心发言人 陈培 记录 赵茜
备课内容 9.《夜色》
教学目标
知识与能力 1.认识“胆、敢”等19个生字。
过程与方法 2.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
情感态度与价值观 3.正确、流利地朗读课文，并喜欢朗读诗歌。
教学重难点及突破 运用多种方式识字、记字，把课文读正确、流利。
教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学字词。（学生）
前置检查 预习课文，自学字词。（学生）
教 学 过 程
前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
每日诵读 《静夜思》 全班诵读
情景导入 1.同学们，我们在学习新课之前老师想听听你们背诗，谁能给老师背一首诗，请举手。（背到《静夜思》时请停下）。
2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？(夜色)你能给大家谈一谈你眼中的夜色是什么样的吗？
3.今天我们就学习《夜色》这篇课文，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的吗？
4.板书课题：《夜色》
5.齐读课题。
6.认读生字“色”。 1.学生认真倾听老师的问题。
2.学生背诵自己所熟知的古诗。
3.学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受。
4.齐读课题。
5.认读生字“色”，并一字组多词。
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
一． 初读课文，认读生字。
1.初读课文，圈出生字。
2.师：同学们遇到不认识的字，你们怎么办？教师巡视指导，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
3.师：一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？
4.汇报交流识字情况。
5.师：生字我们认识了。现在，我们就来读读课文，看看谁读得通顺，谁读得流畅。
二．感知课文内容。
1.播放课文录音，生认真听。提问：听完后你明白了什么？引导生初步感知“我”的心情变化。板书：害怕——不害怕
2.师：你们理解得真好，知道了课文的大概意思。谁还有读不明白的地方？
3.引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？
4.教师根据学生反馈情况，随机点拨。重点感悟“原来花草都像白天一样微笑”。引导学生将读书思考同朗读体会相结合。
5.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
6.总结后播放“美丽的夜景”图片。
1.学生按自己的方法边读课文边圈生字。
2.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。
3.生各种形式认读生字，全班交流正音。
4.以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）其他学生听后评议。
1.学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。
2.学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？黑夜中都有哪些美丽景色？然后带着问题读课文。
3.学生进行集体交流汇报。
4.学生根据自己的生活经验想象夜晚看到的美丽的事物。
5.学生欣赏美丽的夜景图片。
1.小组交流，全班交流。
2.认真完成作业。
教学过程 教师活动 学生活动 二次备课
一、 复习导入。
1.组织抽读生字卡片。
2.组织进行组词比赛。
3.揭示课文题目。
二、指导背诵课文。
1.引导学生自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.引导学生尝试背诵第一小节。
3.小组内轮流背诵。
4.全班指名背诵，其他同学帮忙。必要时师做指导。
5.同法指导背诵第二小节。
6.各种形式背诵课文，并交流背诵方法和感受。
三、指导写字。
1.指导学生观察田字格中的生字，掌握书写要点。
2.范写生字。重点指导：“色”的第二笔不要写得太长，“外”的第三笔是短“点”，不是长“点” ，“晚”第6笔和第10笔不要连起来写成了一笔。
3.引导学生练习书写生字。
4.组织展示。
1.读生字卡片。
2.进行组词比赛。
3.齐读课题。
1.自由读课文，想想每一小节分别写了什么。
2.自由朗读第一小节，小组交流读书感受。
3.有感情地朗读第一小节。在教师的指导下进行组内背诵汇报交流。
4.组内有感情地朗读第二小节，尝试背诵。
5.全班交流背诵课文。
1.认真观察田字格中的生字，交流书写要点。
2.认真观察教师范写。
3.自由练习书写。
4.全班展示。
拓展延伸 主题（内容）教师活动 学生活动 二次备课
以读引读 有感情地朗读课文，背诵课文。 有感情地朗读课文，背诵课文。
以读引写
色 外 晚 再
书写生字