小学三年级语文《珍珠泉》优质课教案
教材简析：
这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深知绿及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。
课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及"我"对家乡泉水喜爱的顺序写的。
选编这篇课文的目的,一是在自读自悟中了接珍珠泉的美丽景色,感受作者对大自然和家乡的热爱之情；二是了解叙述顺序,积累课文优美语言。
学情简析：
1、学生善于想象,要引导学生感受文字描写的流动中的美,色彩的绚丽,在头脑里想象出一幅幅生动的画面,并互相说一说。
2、美之应颂读,要指导学生读文时,体会作者的心情,注意语气和停顿。
教学目标：
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然,热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表达景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重难点：
1、了解珍珠泉的美丽,可爱,培养热爱大自然的感情。
2、了解课文记叙的顺序。
教时： 一课时
教具：珍珠泉的分析
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们有没有看过泉水?泉水是什么样的?今天,我们要跟随作家吴然去一个美丽而有趣的地方—珍珠泉。(师板书,生齐读)
2、谁能给大家简略介绍一下珍珠泉?(学生依据预习,用简略的语言介绍珍珠泉.)
二、新授
(一)初读课文,读准字词
1. 借助拼音,读准字词。
2.初读课文，读准字词句。
(二)理清课文叙述的顺序
1.请同学们默读课文,想想文章先写了什么,然后写了什么,最后写了什么。
2.文章重点写的是什么内容?(珍珠泉的特点)珍珠泉有什么特点呢?(美丽而有趣)
三、小组合作,探讨研究
1.分小组讨论,珍珠泉的美丽和有趣各体现在什么地方呢?全班交流。
2.请各组代表发言,全班交流互评。
3.你认为珍珠泉最美的是哪里?为什么?
(1)泉水的"绿""深""清"
你从哪些语句体会到的?老师有感情地领悟。
学生口头填空：
哦,水是那样 ,绿得像是被周围染过似的,水的那样 ,又那样 ,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
想一想：作者看到这样的泉水会有怎样的心情?(喜悦)带着这种心情再读一遍.体会泉水的"绿""深""清".
(2)水泡的"色彩斑斓"
(3)你从哪些语句体会到的?你能用朗读来表现水泡的美吗？
这么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告诉你的?从这句话里,你体会到作者怎样的思想感情呢?
4 .珍珠泉的有趣体现在什么地方?为什么说它有趣?
(1)水泡从池底冒出来很有趣。
请同学们读一读,重点读好"一嘟噜,扑哧"等这些拟声词。
怎样读能体现有趣呢?(读得欢快轻松一点)
(2)作者的想法有趣。
读句子体会：
"我很想知道它哪来这么多冒不完的水泡?"
"难道是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩吗?他们一定玩得很高兴吧?"
(3)假如你站在泉水旁,你会怎样做呢?
四、品读课文,摘抄词句
1.读自己喜欢的词句和段落。
2.从文中摘抄自己喜欢的词句 ,积累词句。
五、扩展延伸
回忆自己家乡景物的美丽与可爱之处,说一说。
六、小结
七、作业
向作者学习,用自己的眼睛去观察,用心去体会,用手中的笔描绘祖国,家乡的景色。