三年级上册语文《在牛肚子里旅行》第一课时教案
课题 在牛肚子里旅行 课型 新授课
设计说明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只不幸被吞进了牛肚子,在牛肚子里“旅行”了一次,最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长,因此提问“谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读,再理解红头的旅行过程,了解牛吃东西的特点,以及青头对红头的帮助和鼓励,体会文章情感。
学前准备 1.查找资料了解牛胃的特殊构造和功能。(学生)
2.预习生字、词语,制作生字词语卡片。(学生)
3.制作多媒体课件,课文朗读录音。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识15个生字,会写13个生字。能正确读写词语。
2.正确流利地朗读课文,了解课文内容。
学习重点 认识生字,理解读写词语。
学前准备 1.制作教学课件,课文朗读录音。(教师)
2.了解牛吃食的特点,预习课文。(学生)
教学环节 导案 学案 达标检测
一、揭题质疑,导入新课(用时:5分钟) 1.板书:旅行,组织交流。
2.板书:旅游。
3.把课题补充完整。
4.引导学生质疑:读了课题,你有什么问题想问吗? 1.说说自己去哪里旅行过,感觉怎样。
2.区别“旅行”和“旅游”的意思。
3.齐读课题。
4.学生质疑问题预设:谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行? 1.谁在牛肚子里旅行?为什么会在牛肚子里旅行?
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二、初读课文,随文识字(用时:13分钟) 1.老师巡视,指导学生自由读课文。并给自然段标序号。
2.指导学生学习新字、新词。教师重点指导。 1.学生熟读课文,画出文中的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法,自学生字新词。 2.给带点字选择正确读音。
捉迷藏(cánɡzànɡ)
答应(dádā)
几乎(jǐjī)
3.比一比,组词。
怜()管()
冷()官()
三、再读课文,整体感知(用时:17分钟) 1.指导学生再读课文,思考:
(1)谁在牛肚子里旅行?
(2)红头为什么会到牛肚子里旅行?
2.引导学生整体把握课文内容。 1.自读课文,读通、读顺,并思考:读了课文后知道了什么。
2.全班交流思考题。 4.红头是怎样在牛肚子里旅行的?
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5.牛吃食有什么特点?
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四、课堂小结(用时:5分钟) 1.教师引导学生,归类复习本节课的生字。
2.要求学生有感情地朗读课文。
1.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词。
2.学生分角色朗读课文。 6.读拼音,写词语。
lǚxínɡjiùmìnɡ
()()
kěliánliúlèi
()()
ɡānɡcái
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教学反思 从课题入手,并结合生动直观的课件,把学生的全部注意力集中到课堂上来。他们学习的积极性有所提高,教师据题质疑,激发了学生探究答案的愿望,从而很自然地使学生走近文本,走进文本,拉近了学生与文本之间的距离,激发了学生的学习兴趣。