部编二年级语文上册3 植物妈妈有办法教案

 3 植物妈妈有办法
 
【教学目标】
1.掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.背诵课文。
4.观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。
【教学重点】
了解相关的植物传播种子的方法。
【教学难点】
  在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学准备】
1.多媒体课件。
2.相关生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,初步感知课文内容。
【教学过程】
一、启发谈话,导入新课。
  同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题: 3 植物妈妈有办法)
二、整体感知,了解课文内容。
1.教师范读课文。
  教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么?
2.学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。
(2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“☆”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。
(3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。
3.讨论:课文主要写了什么?
三、识记生字,练习写字。
1.识记生字。
(1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流,互帮互学。
(3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。
(4)课堂交流。
  开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
2.练习写字。
(1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么?
(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。
(3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的笔顺。

【板书设计】
3 植物妈妈有办法




第二课时
【课时目标】
1.反复朗读,体会课文的韵律美。
2.了解植物传播种子的方法。
3.了解植物知识,增强探究自然奥秘的兴趣,把教学与身边的自然环境结合起来,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。
【教学过程】
一、学生自学,初步理解课文内容。
1.学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么?用“  ”画出相关的语句。
2.课堂交流,汇报自学成果。
  引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。)
二、研读课文,探究感悟。
1.你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(学生合作学习,精读第2、3、4节,教师巡视参与)
2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说哪种植物,就讲读哪一节)
  ★当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时:
(1)说到这里,你有什么问题要提出来吗?
学生质疑:“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论)
(2)    让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。
(3)    你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。
同桌间练读,讨论交流,感悟读法。
(4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着蒲公英娃娃一起旅行,他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃,我要跟你们去旅行
蒲公英娃娃,
我要跟你们一起去旅行!
你们飞得很高——
天上的道路,
是云彩铺成;
我要跟着你们,
去看神秘的星星。
你们飞得很远——
远方的风景,
一定很迷人;
我要跟着你们,
去体验一次快活的旅行。
  ★当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时:
(1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后,你想知道些什么?
  学生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的?是怎样挂住动物的皮毛的?
(2)指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。
  ★当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时:
(1)你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子)
(2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。
(3)同学们,你们出去旅行时高兴吗?我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节?
  指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。
3.小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢?
(指名口答,结合板书:风、动物、太阳)
4.植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中,你知道了什么?
三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力。
1.植物妈妈的办法有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法?
(如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……)
2.植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗?
3.先读一读下面几节小诗,再说一说你从这几节小诗中知道了什么,最后分别为这几节小诗配上一幅画。

小  诗    我为小诗配画
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。    
凤仙花妈妈很聪明,
她给孩子穿上一件容易破的衣裳,
孩子们长大成熟后,
蹦着跳着离开妈妈。    
椰子树妈妈有办法,
她把家安在大海边,
只要孩子成熟了落下来,
就能跟着海水到岸边发芽。    
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服,
小鸟吃下它,一拉出粪便,
小樱桃种子就在地里发芽啦!    
4.课外拓展阅读。
  植物妈妈只会传播种子吗?不,植物妈妈的本领多着呢!你听说过吗,植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你让父母帮忙上网搜索,看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的,它们各采用了什么办法。
【板书设计】
 

 
【教学反思】
《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
【相关链接】
种子传播的奥秘
  种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。
  春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。
  凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
【教学随笔】