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  • 二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时学案

    2021-10-11 二年级上册语文人教版

    二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第二课时学案
    第二课时
    教学目标:
      1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
      2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。
      3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,教育学生要保护青蛙。
      4.继续培养学生收集、积累信息的能力。
    教学重点:
      1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
      2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。
    教学难点:
      1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
      2.理解文中的词语。
    教具准备:
      电脑、图片、动画片。
    教学过程:
    一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》:
      提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。
    二、进入新课:
      1、整体感知:
      指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了谁?在文中画出来。教师进行板书
      (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。)
      2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上节课学生提出的问题教师进行筛选后的。)
      3、细读课文:
      1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系?
      2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。
      3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容:
      (第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他得知:妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。)
      教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动词:“迎” “追” “游”
      (小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就“游过去”说明他看见妈妈后,十分高兴。 )
      4)根据画面内容,练习有语气地朗读:
      自由读
      指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困难?
      教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。
      小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。
      每个小组选派代表,进行展示。
      评一评读书情况,为什么?
      4教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只小青蛙的呢?
      学生自己说说:可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程,也可以用自己的话说明。
      在小组内与同学说说,交流交流。
      每组选派一名代表进行展示。
      教师出示电脑画面:
      小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了。小蝌蚪长成了( )。
      让学生读一读,自己试着进行填写。
      请学生把答案板书到黑板上:长出后腿 →长出前腿 →尾巴短了→尾巴不见了。
      师生共同读一读。
      根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比。
    三、联系生活实际谈体会:
      今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己的看法。(可以借助课外资料谈。)
      教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护青蛙。
    四、积累所得信息:
      让学生想想通过学习打算积累哪些信息。
      在全班范围内说说,相互交流。
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