17.爱发脾气的孩子
教学目标
1．知识目标：认识12个“会认字”，正确书写8个“会写字”。
2．能力目标：能正确流利的朗读课文。
3．情感目标：懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。：
教学重点：掌握生字词，并能理解课文。
教学难点：教会学生课文告诉的做人道理。
教学方法：情景教学法、自主合作探究教学法
教学时间：两课时
教学过程:
第一课时
一、接题设疑
1．出示课题《爱发脾气的孩子》。你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？（学生说）
2．提问：看了课题之后，你想到了什么？
二、初读感知
1．自由读课文，要求读正确。
2．指名分段读课文，正音。
3．分小组读课文，互相正字音。
4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？
三、识字写字
1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。
2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。
3．认真观察每个生字在田字格的位置。
4．学生书写。
5．评议学生的作业。
四、复习总结 总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1．检查认读生字词。
2．说说课文主要写了一件什么事？
二、朗读感悟
1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”
2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？
3．小组讨论。
4．指导读课文最后一段。理解为什么说这是一个无法填平的洞？体会男孩的心情。
5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。
6．读了课文，你明白了一个什么道理？
三、拓展延伸
读了课文后，你有什么收获？你们如果再发脾气可以用这样类似的方法。
四、课后练习
1．有感情地朗读课文。
2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
板书设计：
乱发脾气 失去朋友
爱发脾气的孩子 钉上钉子 无法填平
不发脾气 控制自己
教学反思：
课文讲述的是一个小男孩脾气不好，经常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也后悔，也会道歉，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮助下，他知道发脾气给人造成的伤害是没办法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控能力，再也不乱发脾气了。
故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平时爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭发别人，一时间课堂气氛鼎沸，热闹非凡......