习作：记一次游戏
本单元的课文都是写儿童成长过程中的故事，《一只窝囊的大老虎》《陀螺》，文章通过人物的动作、语言、神态来表现思想感情，对于本次习作记一次游戏有很大的启发和帮助。
学生已经学完本单元课文，感受到了课文中按顺序把事情写清楚，抓住动作、神态、语言等表现心情。在习作中要鼓励学生认真观察，把重点部分写得详细一些。
教学中放手让学生做游戏，记清游戏过程，抓住主要内容，表达自己的情感。
【知识与技能】
1.通过学生自己做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。
2.观察游戏中人物的动作、语言、神态，表达人物的情感。
3.根据交流的情况，进行习作。把重点部分写详细一些。
4.通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
【过程与方法】
1．先总结本单元课文的写作方法。
2．通过做游戏，了解游戏过程，体验游戏的快乐。
3．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
【情感、态度与价值观】
感受游戏和习作的快乐。
重点
1．能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
2．能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
难点
培养学生观察能力，能抓住游戏中人物动作、神态等来表达人物心情。
教师：准备游戏规则。
学生：课前做自己喜爱的游戏。
1课时
一、激趣引入
今天，我们要做一个游戏，名字叫“传话”。(板书：贴鼻子)
二、介绍游戏规则
老师在黑板上画一个卡通画小丑，没有鼻子，它的鼻子得请同学们来贴上。
游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台。老师用眼罩蒙住他的眼睛后，让这位同学把鼻子贴在它恰当的位置上。
三、仔细观察，认真表述
1．找同学上来做这个游戏，大家注意观察他的动作、神态。
2．没有蒙上眼睛时他是什么样子？
3．蒙上眼睛后他又是什么样子？
4．这个同学是怎样摸的？
5．其他同学有什么动作，大家怎样喊？
6．提醒他位置怎样移动，他听了没有？
7．结果怎么样？
8．请做游戏的同学谈谈自己在游戏过程中有什么感受
9．多找几个同学做游戏，同学们继续观察。
四、交流游戏的流程及动作和表现
1．游戏前讲了规则——怎么玩。
2．谁做游戏——动作、神态及其他同学的反应。
3．揭示游戏的意义。
这个看似简单的游戏让你有什么体会和感受？游戏有仅给我们快乐，更让我们懂得要认真听取别人的意见和建议。
五、我的习作我做主
题目：给自己的习作起一个得意的名字
过程：按游戏过程写
重点：抓住动作神态写出游戏者和观众的心情
六、佳作引航
跳房子
“哈哈，投中了……”“看我的！”你听，我们在做什么？告诉你吧，我们在玩跳房子，这是很好玩的游戏哦！
星期五下午放学后，我和玲玲、小燕、宋畅聚在一起玩跳房子。剪刀石头布之后，我和小燕是一组，玲玲和宋畅是一组。我们用粉笔在地上画好了格子，然后开始玩。首先是宋畅先来，她把石子丢在一号方格，然后提脚单跳，用右脚一铲，石子摇摇晃晃地滚出去，哎呀，滚出了线，她吐了下舌头，无奈地败下阵来。
轮到我方了，我先投。站在起点，我深吸一口气，小心翼翼地把石子放在第一格，提起左脚，用右脚尖一踢，石子咕噜噜滚进第二格，差一点“压”线，要不然呀，会下台呦！我一鼓作气，跳到七、八格时，来了个鲤鱼跳龙门，顺利地跳了回来。
小燕高兴地为我鼓掌，玲玲和宋畅却直吐舌头。我又投第二格，哇噻！中了，我心里像是吃了蜜一样，连忙跳一、三，直到投到大锅时，我到七、八的时候摸了三下才摸到石子，手都脏了。选“家”了，我用石子往后一扔，耶，二是我“家”，别人不能跳。这时，我刚要投一，石子便滑落到我“家”，唉！
轮到对方跳了。我们在嘻嘻哈哈中跳着、笑着、闹着，一个个“家”被我们争抢着……
跳房子真有趣，我们在游戏中获得了许多欢乐。
点评：这篇作文采用了总分总的结构来写了一次跳房子的游戏。开头交代了游戏的名称、时间、地点、分工的情况，接着有详有略地写了游戏的经过，重点写了“我”跳房子的情景，语言生动，描写细致，体现了游戏的刺激和快乐。
七、修改作文
同学们在重点部分，看自己写得是不是很具体，还需要修改，我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。
记一次游戏
学生首先进行真切的游戏体验，具备了第一手材料，又写自己感兴趣的话题，积极性很高。在游戏中老师提醒同学们注意观察，抓住场面和具体人物来描写，因而把人物的动作、神态描写得比较具体，突破了教学重难点。