习作：写日记
第二课时
复习写日记的格式，点评习作。
重点
复习写日记的格式。
难点
能对其他同学的习作进行点评。
一、复习引入
师：同学们，这是我们第一次的日记讲评课。你们还记得写日记的格式吗？
1．课件出示习作要求。
2．学生齐读习作要求。
二、佳作欣赏
1．出示佳作，全班交流。
10月27日 星期六 晴
今天是妈妈的生日，我和爸爸决定要给妈妈一个惊喜。
上午，我和爸爸一起去蛋糕店为妈妈订做了一个漂亮的生日蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子，我们又去菜市场买了饺子皮、肉和白菜。回到家，我和爸爸一边包饺子，一边商量着怎样为妈妈过生日。到了下午，我和爸爸把一切都准备好了，真是“万事俱备，只欠东风”。可不巧的是，今天该妈妈值夜班。晚上9点刚过，我从阳台上看见妈妈回来了，就和爸爸赶紧把家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿，从楼梯口传来了妈妈的声音：“我们家怎么停电了呢？”妈妈走进家门：“我已经拨打了供电局的抢修热线电话，供电局的修理工马上就到……”
“啊？”我和爸爸一听，面面相觑，都大笑了起来。
点评：这篇日记格式正确，写了自己和爸爸为妈妈准备生日惊喜的经过，语言生动，富有乐趣，叙述有条理，结尾妙趣横生，让人忍不住发笑，但却在笑声中感受到家人之间浓浓的爱。
2．在这一次的习作中老师最欣赏的是×××小作家写的一篇日记。请同学们大声朗读他的习作，想一想这篇习作哪些地方写得好？它符合了这次写作的哪些要求？
3．学生说读后的感受。
4．通过大家的交流，我们知道这篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为写得真实。
三、精彩放送
其实，咱们在座的同学的习作中，用得好的词语、句子比比皆是。现在我们一起去看看吧！(课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读，并说说写得好的原因)
四、出谋划策
1．课件出示病文。
2．请同学们认真观察，看看这篇文章有什么毛病。
3．学生说说文章的毛病。
4．学生按修改要求自行修改习作。
5．四人为一个小组，合作交流修改意见。
6．全班交流修改。教师随机评点。
7．小结并出示修改方法。
五、修改完善
俗话说：“好的习作是改出来的。”如果你们能够运用刚才的方法再次认真修改自己的习作，那么你们的习作一定会更加生动、精彩。
六、分享成功
1．在小组里读读习作中自己最满意的片段，说说自己在文中运用了哪些好词佳句，再由小组推荐出最优秀的片段供全班欣赏。
2．小结通过这节习作讲评课，你学会了哪些修改作文的方法。
习作：写日记
×月×日 星期几 天气情况
正文
日记是学生第一次接触，教学中我首先晒出自己的日记，给学生一种榜样引领作用。同时注重交流，指导学生自我发现写日记的好处及日记的格式，这样他们的印象才会深刻。再指导学生学会从一天的经历中过滤信息，不是记流水账，而是记自己印象最深刻的事情。习作评讲课时，我抓住学生习作中的闪光点，及时发现学生习作的进步，及时鼓励，让学生感受到习作进步的喜悦，增强他们习作的自信心，从而使他们爱上习作。我还引导学生尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句，以提高他们的写作水平，培养他们留心观察周围事物的习惯。