《走一步再走一步》导学案
学习目标：
1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。
2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。
3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学过程：
第一课时
一、 熟读课文，完成预习积累：
1、 给下列汉字注音或根据拼音写汉字。
嶙峋 （ ）（ ） 啜（ ）泣 迂（ ）回
训jiè（ ）陡qiào（ ） nà hǎn （ ）（ ）
多音字
着{ 晕{
2、 结合课文内容，解释下列词语。
纳罕： 迂回：
训诫： 小心翼翼：
啜泣： 头晕目眩：
3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。
（1）本文作者是 （国家） ，体裁是 。
文章是以第 人称写的？
（2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。
故事发生在美国哪个城市？
故事发生在什么时间？
爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？
那座悬崖有多高？岩石架有多高？
结果如何？
（3）请用简要的语言概括本文内容：
（4）本文记叙的顺序是什么？
4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
二、 交流讨论：复述文章的故事情节。
1、记叙文的六要素是 、 、 、 、 、 。
2、请用简要的语言概括本文内容：
本文记叙了
的故事。
三、质疑问难：
先把你的疑问提出来。在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。
四、随堂测试：见《学习检测》
第二课时
一、 预习：
将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来，并在旁边写下赏析（可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈）。
例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。”
赏析：“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱，与前面的8年来我一直有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。
二、 导入：
面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语文知识方面能学到什么；二是看在思想上有什么收获。今天的这篇课文，你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉老师。
三、 交流讨论学生预习时对课文所做的赏析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在分析的同时指导学生的朗读。
四、精读课文，深入思考。
（1）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？谈谈文章对你的启示。
（2）小组讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？
五、片段描写：
以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都出差去了，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。
六、随堂测试：
见《学习检测》
七、我的收获：--与同学分享
通过这节课的学习，我学会了