5 《秋天的怀念》导学案
【学习目标】
1、掌握生字词； 2、了解作者情况及写作背景；
3、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文章结构。
【学习过程】
一、自主先学
1、听课文录音，体会情感。
2、有感情地朗读课文。
3、识记并积累重点词语，注音或写字
瘫痪（ ）（ ） 憔悴（ ）（ ）
jué( )别 xù xù ( )叨叨
二、交流展示作者相关资料
三、合作探究
1、“秋天的怀念”作者怀念的是谁？
2、本文围绕母亲对“我”无微不至的关怀照料，文中写了哪几件事？
3、本文的线索是什么？根据线索理清文章结构内容。
4、用“本文写了母亲 的故事”的句式，概括主要内容。
四、当堂检测（共20分）
1、根据拼音写汉字（6分）
tān huàn（ ） qiáo cuì（ ）
jué( )别 xù ( )叨
2、（4分）史铁生，中国著名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，一级作家。主要作品有中短篇小说集《 》等，著名散文《 》。
3、根据课文内容填空（3分）
黄色的花（ ），白色的花（ ），紫红色的花（ ），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
4、文中母亲希望孩子能做到什么？（用文中母亲的话回答）并说说你的理解。（4分）
5、仿写（3分）
示例：母爱是春天的阳光，温暖我幼小的心灵。
， 。
课后反思
5 《秋天的怀念》导学案2
【学习目标】
1、阅读重点语段，体会母亲的心情和其中蕴含的母爱；
2、探究重点语句的内涵和题目的深意；
3、品味作者情感，树立对母爱的尊重和积极的人生态度。
【学习过程】
一、复习回顾
二、合作探究
1、文中哪些地方表现了“我”的暴怒无常？“我”为什么会这样？
2、找出文中描写母亲动作、语言、神态的语句，并体会表现了母亲对儿子的什么态度？用“母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，母爱是 ，”的句式总结。
3、探究文末“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好活儿……”的含义。
4、探究文章标题“秋天的思念”中的“秋天”两字能否去掉？为什么？
三、质疑拓展
课文后“研讨与练习”四，同样是写母亲，本文与《我与地坛》写法上有什么不同？
四、当堂检测（共20分）
1．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？（4分）
、 .
2．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（4分）
；
。
3．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？（4分）
4．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？（4分）
5．用简要的话来概括一下母亲的形象。（4分）
课后反思：
[参考答案]
1．第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。
2．第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。
3．“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
4．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
5．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。