小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教案设计
【教学目标】
1、在阅读中独立认识“蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭”，能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。
2、能正确、流利地朗读课文；尝试根据提示概括小节的主要意思。
3、能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。
4、在阅读中感受青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
【重点难点】
1、运用合适的方法理解文中重点词句；根据提示概括小节的主要意思。
2、了解牛胃的特殊构造及功能。
【教学过程】
一、猜谜语导入，揭示课题。
1、出示谜语：身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。
（1）读谜语
（2）你能猜出这是什么动物吗？
（3）出示蟋蟀图片，学习“蟋、蟀”生字，重点指导“蟀”的字形。
今天我们要认识两位蟋蟀朋友，一位叫“青头”，一位叫“红头”。有一天，其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，感知课文内容。
1、指名分节读课文，要求：读准字音，读通句子。思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？
2、交流。
三、深入学习，理解内容。
（一）学习1~7节
1、通过朗读，大家都知道了红头进入牛肚子的原因，课文哪一小节告诉我们的？（第7节）
2、轻声读读第7小节，根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。
出示：红头和草一起被。
3、指名交流
4、引读：
红头和青头在玩捉迷藏的游戏，红头——，只露两只眼睛——。正在这时，一头大黄牛——。红头——，大黄牛——。可怜的红头——，就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。
5、理解“意料之外”：从这些加点字，你感受到了什么？（红头的猝不及防）
6、指导朗读：（重点指导“做梦也没有想到、突然、没有来得及”）
（二）学习8~18节
1、感受红头在牛肚子里的危险遭遇。
过渡：可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里，他会经过哪些地方，又会遇到哪些危险呢？
（1）默读8~18节，用“———”划出描写红头的句子。
（2）交流并出示句子：
“救命蔼”（嘴里）→“我被牛—（嘴里）→“那我马上就会死掉了１——肚子。（肚子里）→“可是，——红头悲哀地说。（肚子里）→“谢谢你１——不让自己失去知觉。（肚子里）→红头在牛肚子里随着——它已经一动也不能动了。（嘴里）
（3）指名交流：说这些话的时候，红头都在哪里？让我们一起跟随红头，也去体验一下惊险之旅。（媒体出示图片，教师在图上用箭头标出所经地点。）
（4）想象说话，指导朗读：
当红头第一次进入牛的嘴巴时，害怕地想：_________________。
-原本还在玩游戏，现在命都快没了，红头害怕极了，你能读好吗？
-到了嘴里，还有活命的机会吗？红头成美餐了！
-全班一起来呼救吧！
过渡：再一睁眼，红头发现事情更糟糕了。原来——。青头一再安慰她，红头仍然悲哀地说——。
此时红头会想什么？出示：红头________地想：_______________。