《雾凇》第二课时教案
教学目标：
1、能有感情的读出雾凇的美。
2、引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地 慢慢地 轻轻地”进而体会雾凇的形成过程是一个逐渐的过程，并学习运用词语。
3、能用自己语言描述雾凇的千姿百态。
重点难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。
一、导入新课
1、今天这节课，我们继续跟随作者走进享有“冬天里的春天”美誉的吉林，去观赏那儿的雾凇。（齐读课题）
2、吉林雾凇是闻名全国的奇观（板书：奇观）
3、通过上节课的学习，我们知道奇观就是？（奇特、罕见的景象）
4．说吉林雾凇是闻名全国的奇观奇在哪呢？（奇在雾凇的美和多）板书：美多
5．让我们美美地背诵课文的第一自然段。
(听着你们的朗诵老师仿佛看到了那晶莹如雪、银光闪烁的雾凇，似高山雪莲洁白高雅，似银菊盎然开放，真是一道美丽而奇妙的美景，难怪作者要说：“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”)
二、学习课文
1、.学习第3自然段
过渡：文章还有一个自然段也写了雾凇的美。
请同学们打开课本，读读第三自然段，从哪些词你体会到了雾凇的美？在这个词下做上记号。
生交流，结合板书：
（1）琼枝玉树 琼：指美玉 就是像用美玉雕刻出来的。读好这个词。
（2）千姿百态 说说你的感受。师述：因为树枝的姿态不同，也就形成了不同姿态的雾凇。
出示图片：我们仔细观察，看看这些雾凇像什么？
谁能用这样的句式说一说：
出示：雾凇千姿百态，有的像 ，有的像 ，还有的像 ……
（评价：你真是个爱观察的孩子。你的想象力真是丰富）
此时，你站在松花江边上，看着这些千姿百态的雾凇，你想说些什么？
漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？
出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
这是唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中的名句，诗人借梨花比喻白雪，作者引用这两句诗歌，以梨花比喻雾凇，来赞美雾凇，真是最恰当不过了。
2、此时我们也一起漫步松花江畔，感受着如诗如画的美景。让我们饱含赞美之情再来读一读最后一段！
齐读第3小节。
小结：松花江畔的雾凇，千姿百态，如琼枝玉树，难怪作者会说：这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。出示句子
这么美的景色，这么美的文字，让我们把它记在脑海中。（自由读背,指名背，齐背）
过渡：雾凇这么美的奇观在我们这能看到吗？为什么在吉林才会有这种奇观？课文的第二自然段就告诉了我们这个答案，我们赶快去读读。读文之前，先请看老师带来的自读要求。点击
带着自读要求去仔细地读课文吧。
出示学习要求：
（1）默读第2自然段，找出概括描写雾凇形成条件的句子，用“ ”划出来。
（2）再读读这个句子，想想雾凇形成需要哪些条件？
交流，结合板书：严寒季节 饱和的水汽 遇冷 凝结
凝也是这一课的生字词，指导书写。
严寒季节：从哪看出吉林正处于严寒季节？出示词语：三九严寒 大地冰封
（师述：一年中最冷的是三九，最热的是三伏。吉林在我国的北方，最冷可达到零下30摄氏度。我们这最冷是零下1-2摄氏度，你们穿什么？零下30摄氏度，多冷呀，你想到了哪些词？出示词语：天寒地冻 滴水成冰 冰天雪地 指导读。）
饱和的水汽 水汽你在日常生活中哪见过？饱和的水汽指什么？（水气很足）读读第2自然段，你从哪些句子看出水汽很足？谁可以读读相关的句子？出示：从当年…….树木被雾气淹没了。从哪些词看出松花江畔有过于饱和的水汽？
点击：弥漫 淹没 涌 笼罩 相机理解意思。
松花江畔的气温又是怎么样的？ 点击：零下三十摄氏度
指导读
(3)有水库排出的过于饱和的水汽，再加上零下三十摄氏度的低温，这就是吉林雾凇形成的原因了。来让我们再读读这句话，齐读。
3、具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？（不是的）雾凇的形成也是需要一定的过程的。究竟雾凇的形成过程是怎样的？请大家先自由读读课文，边读边想，也可以和同桌讨论讨论。出示
（1）我看到许多同学跃跃欲试，有话要说，哪位同学找到了。点击课件出示：这蒸腾的雾气……
（2）读的真不错，这个过程就叫“凝结”。大家读了这段文字，有什么想告诉其他同学吗？
渐渐地——写出了什么？
“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）男生读句。
“轻轻地”——写出了什么？（样子轻，无声无息）给人的感觉是动作力度不大，跟速度慢也有关系，但是它更强调了凝结时的轻柔感，你们同意吗？女声读句。
“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。
假如把这三层意思用三句话来写：这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。
这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。你感觉怎么样？自己读读看。
假如只用其中的一句话来写这过程，又感觉怎么样呢？
作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让我们再次通过朗读吧这种缓慢的过程读出来吧。
（3）生活中有没有哪些情景可以用得上这些叠词呢？请任意选择一个或两个来说一句话呢？
（4）这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。
再读
出示：这蒸腾的雾气，慢慢地、轻轻地、一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银针，逐渐变成银条，最后十里长街全都是银松雪柳了。
还有哪个字跳入了你的眼帘？
“镀”什么偏旁？“金字旁”组词。镀金、镀银。这里是谁给松、柳镀上了什么？（雾气给松柳镀上了白银）
师：是怎么镀上去的呢？是一下子镀上去的吗？
慢慢地、轻轻地、一层又一层 这就是镀
指导读。
在这一过程中，松针杨柳又有怎样的变化呢？请看图，点击
现在会说了吗 点击 引读：最初_______，逐渐_______，最后______。）
4、现在，我们把目光聚集于整段话，这段话是围绕哪句话来写的？先写什么？后写什么？
交流后，师：这一段是很典型的从概括到具体，先总后分的写法。请全部同学读总述句，一二组读吉林雾凇形成的原因，三四组读过程。
让我们再一次感受雾凇形成的神奇。齐读第二自然段
5、经过多次的与课文对话，相信吉林雾凇的形成已在同学们心中了如指掌，现在向自我挑战，试背这一小节，有信心吗？我们一起背背看，点击幻灯。
过渡：同学们背得真好？你们的背诵告诉我们雾凇的形成过程也是那么奇特。雾凇之美，美在它的悄无声息，美在它的壮观奇绝。难怪作者会说：这真是闻名全国的吉林雾凇奇观。出示，齐读。
师：原来雾凇景色之奇还奇在它的形成。
三：总结拓展
１、这节课，我们跟随作者一起赏雾凇、悟形成、赞雾凇，欣赏了雾凇的美，此时，你想说点什么？
２、雾凇是一幅精致的画，是一首优美的诗。1990年，江泽民爷爷观赏吉林雾凇后，不由赞叹道：“寒江雪柳，玉树琼花，吉林树挂，名不虚传。”1998年他又一次来到吉林，观赏了美丽动人的雾凇奇观后又赋诗一首：
寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。我们也来读一读
是啊，雾凇是大自然赐予人类的瑰宝，大自然真像一位神奇的魔术师，在松花江畔留下了如此绚丽奇妙的奇观——雾凇。
师：其实，我们伟大的祖国幅员辽阔，还有许许多多的自然奇观，下面让我们一起来领略祖国的四大奇观吧！（图片欣赏：吉林雾凇、桂林山水、云南石林、长江三峡，师作适当讲解。）
师：希望你们能主动搜集这些自然奇观的资料，探索它们的形成原因，成为一名业余小导游。
还有，在我们的周围也有很多的自然景色，如果你认真观察，它们也是那么有趣，如雾景，雪景。出示图片。
老师为你们提供了一些词语，你们选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。
读读看，哪些词写雾景的？哪些写雪景？
笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹
蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树
五、作业（小练笔：以下两题任选一题）
1、搜集吉林雾凇或和吉林雾凇并称为中国四大自然奇观的桂林山水、云南石林、长江三峡的资料，设计一份导游词，开展一次争当小导游的活动，把具有地大物博、景象奇美的祖国风光介绍给大家。
2、选用其中的词语说一段话，描绘一处雾景或雪景。
笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹
蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树
板书设计
美 洁白晶莹 银光闪烁
千姿百态 琼枝玉树
23 雾凇 奇观 严寒季节
形成 饱和的水汽——遇冷凝结