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  • 七年级下册语文6 最后一课・能力训练

    2021-02-17 七年级下册语文人教版

    6 最后一课·能力训练
    练一练
    1.给加粗字注音。
    郝叟(    )     哽(    )        祈祷(    )
    诧异(    )     惩罚(    )    踱来踱去(    )
    2.选词填空。
    (1)“想起这些,我多么________(痛心、懊悔、悔恨)!我这些课本,语法啦,历史啦……”
    (2)个个都那么________(留心、细心、专心),教室里那么________(安静、肃静、寂静)!
    (3)这套衣服,他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的________(庄严、严肃、肃穆)的气氛。
    (4)韩麦尔先生见了我,很________(温和、柔和、温柔)地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要上课,不等你了。”
    (5)他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来________(忠诚、忠心、忠实)的服务,来表示对就要失去的国土的________(谢意、敬意、敬爱)。
    (6)这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子________(装进、塞进、挤进)我们的脑子里去。
    3.学一学,用一用。
    请用下面所给的词语写一段话。字数在200字左右。
    宛转  喧闹  踱来踱去  懊悔
    议一议
    1.如何理解小说第四段中“又出了什么事啦”这句话?
    2.怎样理解“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义?
    3.这篇文章的主人公是谁?有人说是韩麦尔先生,有人说是小弗郎士。你同意哪个观点?请说明理由。
    读一读
    课内阅读:
    平常日子,学校开始上课的时候,总有一阵喧闹,就在街上也能听到。开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”
    我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去,看见同学们都在自己的座位上了;韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下夹着那怕人的铁戒尺。我只好推开门,当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像,我那时脸多么红,心多么慌!
    可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我,很温和地说:“快坐好,小弗郎士,我们就要开始上课,不等你了。”
    我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是,后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人,他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿,戴着他那顶三角帽,有从前的镇长,从前的邮递员,还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本,他把书翻开,摊在膝头上,书上横放着他那副大眼镜。
    我看见这些情形,正在诧异,韩麦尔先生已经坐上椅子,像刚才对我说话那样,又柔和又严肃地对我们说:“我的孩子们,这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令"尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多用心学习。”
    我听了这几句话,心里万分难过。啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!
    我的最后一堂法语课!
    我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
    1.读第一段和第二段,看这两段交待了什么?有什么作用?
    2.韩麦尔先生今天与往常相比有什么特别的地方?他为什么会这样?
    3.画线的句子表达了小弗郎士怎样的心理?
    4.小弗郎士的学校为什么不教法语了?由此你想到了什么?
    5.在这节课上小弗郎士都学到了什么?
    课外阅读:
     
    我的自白
     
    我虽然获得过诺贝尔物理奖,但我肯定我不是天才,在12岁以前,我还没上学呢!
    念小学时,我们学校是一所大学附属小学,妈妈是那所大学的校长。小学的教师全是妈妈的学生,谁都不管我。爸爸、妈妈也不怎么管我。当时,我对上学没有兴趣。到学校看看,不喜欢我就走掉了,到池塘游泳,到河边捉小虾,四处游荡。那时,正是抗日战争时期,我与其他小朋友一样,生活在十分艰难的环境中。
    我的父母都是教授,都是科学家。家里进进出出也都是科学家,再加上从小父母就把牛顿、爱因斯坦的故事讲给我听,耳濡目染地,我对科学产生了浓厚的兴趣。
    童年,影响我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顾我,她没有一般“望子成龙”的心态。我父母也让我自由发展,这和很多中国的家庭不同。
    每天,我从早上7点30分踏进实验室,到晚上11时走出实验室,没有圣诞节,没有星期天,这是出自我对科学的兴趣。可以说,是兴趣把我牵引到国际科学的“峰巅”。
    兴趣对一个人的事业很重要。这么长的时间,没有兴趣如何去享受工作呢?所以,我劝那些想干成一番事业的朋友,应该以兴趣为出发点,不能勉为其难。
    现在我不强迫孩子读书。其实,孩子在学校考第一不代表什么,至少,我认识的那些科学家们,都不是年年拿第一的好学生。我更不曾考过第一名。我这位开朗的爸爸常把我的孩子带进实验室,从小如此。我的女儿三岁时,就可以清楚地认清各种仪器了,而且她还有过目不忘的本事。问我希望女儿长大干什么,我当然想让女儿学物理,长大去接我的“班”,不过,女儿却对生物有兴趣。对这,我不去干预。各有各的兴趣嘛!我想,她将来会在生物学上做出贡献的。父母不该包办孩子的兴趣,因为“包办”是不能代替孩子的。
    1.用下列词语造句。
    望子成龙:
    勉为其难:
    2.文中第三段加粗成语“耳濡目染”能否换成“潜移默化”?为什么?
    3.文中第二段说“我对上学没有兴趣”,第五段说“是兴趣把我牵引到国际科学的‘峰巅’”,是什么原因使作者有如此大的变化?
    4.在作者看来,一个人成才需要多方面的条件,其中最重要的条件是什么?
    5.请写出两条关于“兴趣”的名言警句。
    写一写
    生活在集体之中,你一定有过与人合作的经历,如相互切磋学习经验,一起参与科技制作,分工创办班级小报,共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习,品尝快乐;在协作中学会做事,分享成功。请选取你生活中的一段经历,以“合作”为题,写一篇500字左右的文章表达自己的真切体验。
     
    参考答案
     
    练一练
    1.h3o s%u  g7ng  q0 d3o  ch4  ch6ng f2  du$
    2.(1)懊悔  (2)专心、安静  (3)严肃  (4)温和  (5)忠诚、敬意  (6)塞进
    3.略
    议一议
    1.写出了在那个动荡的时代里战乱频繁、变故迭起、人心惶惶,也为下文埋下了伏笔。
    2.首先,民族语言是一个民族的标志。亡了国的人民,如果还说着自己的语言,保留着自己的文化,实际上就说明这个民族没有彻底灭亡,还在以自己的方式生存着。如果一个民族完全丧失了自己的语言,那么,它就几乎失去了它生存的土壤。
    其次,民族语言还能使民族内部产生凝聚力。亡了国的人民,如果牢牢记住了他们的语言,守住自己民族独特的文化,这个民族的人民之间就永远存在着向心力。无论遇到怎样严酷的统治,最终他们总会夺回自己的国土。
    3.此题可畅所欲言,发表自己的观点,结合课文内容和判断主人公的原则方法。笔者认为小弗郎士是本文的主人公。
    读一读
    课内阅读:
    1.交待了今天上课前教室里的气氛和以往大不相同。为下文情节的展开设置了悬念,渲染了氛围。
    2.韩麦尔先生今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。为了表达对将要失去的国土的敬意。
    3.表达了小弗郎土的懊悔和对不能再学法语的伤心之情。
    4.因为阿尔萨斯和洛林被德军占领了,他们只被允许学习德语。第二问略。
    5.这节课小弗郎土学会了应热爱自己的祖国。他长大了。
    课外阅读:
    1.略
    2.不能。文中写到了父母把牛顿、爱因斯坦的故事讲给作者听,家里进进出出的都是科学家,用“耳濡目染”更准确。
    3.父母、外祖父及家中的科学家对作者产生的影响。
    4.应以兴趣为出发点,兴趣对一个人的事业很重要。
    5.略
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