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  • 一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计

    2021-03-06 一年级上册语文人教版

    一年级语文上册《青蛙写诗》教案设计

    教材分析
    这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习。
    学情分析
    一年级的学生活泼好动、天真可爱,易于接受直观形象的事物。因此,教学时要选择适当的教学策略。
    教学目标
    1. 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁;会写“下、个”等4个字。
    2. 正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。
    3. 借助具体事物认识逗号和句号。
    教学重点
    1. 认识11个生字,会写4个字。
    2. 正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。
    教学难点
    读好儿化音;会写“雨”;认识逗号、句号、省略号。
    教法
    朗读法、图片教学法、引导点拨法
    学法
    朗读法、练习法、圈点法
    教学资源
    课件、图片
    课时安排
    2课时
    第1课时略
                               第2课时
    课时目标
    1. 认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。
    2. 正确朗读课文;借助具体事物认识逗号和句号。
    教学过程
    一、直接导入
    1. 下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢?这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。
    2. 出示“写、它”,比较认识秃宝盖。
    二、复习巩固词语
    1. 开火车读生字,齐读生字。
    写  诗  点  要  过  给  当  串  们  以  成
    2. 抽读词语,齐读词语。
    诗歌  诗人   以前  以后     你们   他们   
    写字   写作业   成了   一个   雨点儿   只要  
    过路   给了  一串  
    三、创设情境,感知课文
    1. 师范读课文,学生想象画面。
    2. 学习第一小节——创设情境,激发想象,感受雨天的美。
    (1)在美丽的池塘里,你听有什么声音?雨大吗?
    (指生读:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦。)
    (2)读“雨点儿”,学习点儿的儿化音,点的部首四点底。
    (3)学写生字“雨”,学生组词、观察它的占格,师范写,生练写,师巡视评价。
    (4)同学们看这幅美丽的图片,雨点都落到了哪儿呢?如果你是小青蛙,雨点落在你身上,你会是什么感觉?如果你是小青蛙,看到这么美丽的景色,心情怎样啊?齐读第一节。
    3. 学习2~4节——分角色读诗,体会童趣。
    (1)女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦,谁来帮忙了。他们都帮了什么忙?
    (2)为什么他们能当逗号、句号和省略号。
    (3)是啊,多有趣的对话呀!多好的朋友哇!我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。
    (4)多有趣的诗歌呀!想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号?
     
    4. 学习第5节——想象开启智慧。
    (1)有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了,我们赶快看来读一读,男生齐读,你发现了什么?
    (2)虽然都是同一个字,但有了伙伴们的帮忙,就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号?师领读(活泼轻快)
    (3)“呱呱,呱呱”是青蛙的语言,你能不能当个小翻译,说说青蛙在诗中说了些什么?
    5. 雨天的景色多美呀!青蛙的朋友多团结呀!所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。
    四、小结
    这节课,你收获了什么?
    五、作业
    回家把这首诗歌读给你的父母听。
    板书设计:
            青蛙写诗
    小蝌蚪图片      逗号
    水泡泡图片      句号
    一串水珠图片    省略号
    教学反思:

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