《搭石》教案
教学目标：
1．认识7个生字，会写11个生字。能正确读写“洪水、暴雨、猛涨、懒惰、平稳、协调有序、理所当然”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学过程：
一、文本导入，引出搭石
1．出示图片，创设情境，引出课题。
2．板书课题，齐读课题。
3.通过课题引发疑问，带着问题初读课文。
二、整体感知，初识搭石
1.用喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子。
2．交流学习“什么是搭石”。
3．交流搭石给人留下的印象。
三、小组合作，概括搭石之美。
1.根据学生对搭石的初步印象，引导学生相互交流。
2．默读2-4自然段，寻找美丽风景。
3．交流所寻风景，概括回答。
四、深入体会，品味搭石。（从学生最喜欢的风景开始）
1．一行人“走”搭石。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤：
（1）读通句子，正音，师范读。
（2）引导学生用联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”。
（3）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（4）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（5）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（6）感悟“和谐”之美。
2．以小组讨论的方式，交流后几幅图画情景，体会乡亲们的美好情感。
在第 幅图画中，我遇到了 ，他们 （怎样做的），我感受到了 ？
3．体会方法，运用方法，自主学习面对面走搭石，摆搭石等风景，感悟“谦让”、“奉献”之美。
五、创设情境，展开想象，练习说话。
1．联系生活实际，展开想象，试着用“假如 ， 总是 ，人们把这看成理所当然的事”写一句话。
2．升华情感，回扣 “搭石，构成了家乡的一道风景。”
六、升华情感，布置作业。
板书设计：
21 搭 石 ＝风景
尊老美 谦让美 奉献美