《绿野仙踪》阅读交流课教案
一、教学目标
（一）初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
（二）学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）通过看图猜想、品读精彩片段等了解书中故事情节的惊险奇异、跌宕起伏，从而产生强烈的读书欲望和浓厚的阅读兴趣。
二、教学重难点
学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
三、第一课时
四、教学过程
第一课时
一、激情导课
（一）导入课题
同学们，你们看过西游记吗？你最喜欢里面的哪些人物？其中哪个故事给你留下了深刻的印象？老师给同学们带了一本书。（简介这本书的地位）想知道这是一本什么书吗？让我们揭开它的神秘面纱吧！
（二）明确目标
1.初步了解读整本书的基本方法，学会看封面，看目录，看内容简介。
2. 学会用读、划、猜、想、演等方法进行阅读，理解书中内容，体会人物的内心。
（三）预期效果
相信通过学习，大家一定会有很多收获的！
二、民主导学
（一）任务呈现
《绿野仙踪》中有许多人物，相信他们一定给你留下了深刻印象。从这些人物中，选择一个最喜欢的人物进行交流。
学习提示：
1.说：组内成员轮流说自己喜欢的人物。
2.听：其他成员认真倾听并补充。
3.交流时，用上“我喜欢（ ），因为（ ）”的句式。
（二）自主学习：小对子互说，教师巡视指导。
（三）展示交流：
跟随着多萝西，我们认识了哪些朋友？依次板书：稻草人 铁皮樵夫 小胆狮
它们怀揣着自己的梦想与多萝西一起走上了前往奥芝国的路，它们的梦想分别是？板书：回到堪萨斯 要脑子 要一颗心 要胆量
它们最后实现自己的梦想了吗？板书：回到家乡 统治翡翠城 统治温基 百兽之王
此时，我们已经基本上理清了整个故事的脉络。提起书中的情节，老师看到你们个个眉飞色舞、兴致高昂，看来故事中的人物给你们留下了深刻的印象。
书中的哪些内容或片段让你记忆犹新呢？用自己的话说一说。
小结：一个又一个离奇生动的故事，就像充满魔力的神奇之手，牵引着我们一步步深入读下去，这就是鲍姆的成功之处。我们在编写故事的时候，也要像鲍姆学习，大胆想象。
书中有趣的故事时而让我们惊讶，时而让我们感动，我们不由得沉醉其中。其中最让我们感动，值得我们思考的还是那些感人的片段。
多萝西的家乡是什么样子的？
出示段落“多萝西站在门口朝四处看……房子也变得和其他东西灰不溜秋了。”
多萝西来到的国度又是什么样子的呢？
出示段落“这场龙卷风把房子吹到一个非常美丽的国家的中部，房子轻轻地落了下来……这声音是那样的令人愉悦。”
讨论一下：这两个地方哪个更美？如果你是多萝西，你会如何选择？
出示段落：“不管我们的家乡多么可怕，多么灰不溜秋，我们有血有肉的人宁愿住在那里，而不愿住在别的地方，不管它多么美丽。任何地方都比不上自己的家。”
多萝西的这段话让你感受到了什么？
（家是最重要的。亲情。）
齐读这一段话，表达我们的心声。（出示最后两个自然段段）
从这部作品中，你还读懂了什么？（友情、坚持、梦想……）
小结：这部作品，吸引的我们的还有很多，像稻草人，明明没有脑子，但在遇到危险时总是能想出办法来解救大家。在此，我们就不一一细说了，读完这本书，让我们记住了……(根据板书梳理感悟)（让我们记住了：家永远是我们最温馨的港湾；前进的路上需要友情，需要朋友的支持和鼓励；我们要学会坚持，有梦想就有可能！）
故事讲完了，轻轻地合上这本书，让我们走出《绿野仙踪》。合上的是书籍，亲情、友情、梦想的信念却在心中铭记！这就是书籍的力量，经典的魅力。
三、检测导结
目标检测
多萝西回到家乡了吗？
结果反馈
小对子互说，小组评价。
反思总结
说说你的收获。
四、布置作业
推荐鲍姆的书：《绿野仙踪》原名《奥芝国的魔术师》，鲍姆围绕着奥芝国一共创作了14部作品。
五、板书设计
走进绿野仙踪
了解主要内容