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  • 四年级上册语文《盘古开天地》教案

    2021-02-03 四年级上册语文人教版

    《盘古开天地》教学设计

    1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.能联系上下文理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

    3.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

    4.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

    5.积累课文中的优美词语、精彩句段。

    教材分析:

    《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

    学情分析:

    三年级学生喜欢神话故事,也已具备一定的阅读能力,能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,无法深刻体会盘古的献身精神,复述课文更是有一定的困难。因此,教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式,让同学们关注本课在语言表达方面的特点,在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文,有效突破难点。

    教学目标:

    1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。

    2.95%的同学能正确、流利地朗读课文,了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语,体会用词的准确;背诵第2自然段最后一个句子,体会反义词和同义词在表达上的作用。(重点)

    3.90%的同学能有感情地朗读第4自然段,并能合理想象,补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。(重点)

    4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文,体会盘古的献身精神,对神话充满兴趣。(难点)

    评价设计:

    1.通过教学环节“聊神话——激趣导入,检查预习”检测目标1知识目标的达成。

    2.通过教学环节“读神话——整体感知,提炼中心”检测目标2的达成。

    3.通过教学环节“品神话——走进文本,对话交流”检测目标2、3的达成。

    4.通过教学环节“讲神话——综合训练,拓展升华”检查目标4的达成。

    预习提纲:

    1.我会品读

    我能把课文读正确,读流利,做到熟练而有感情。我读了 遍。

    2.我会积累

    我会正确读写下列词语,还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢!

    黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔

    3.我会思考

    1)读第四、五自然段,我会把下面的提纲填写完整。

    气息——风和云 声音——

    巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇

    肌肤—— 血液—— 创造

    汗毛—— 汗水——

    2)我会用“~~”在文中画出喜欢的两句话,并作批注。

    4.我会质疑

    学贵有疑,本课中我还有这些疑问:

    5.我会查阅

    我会查找自己喜欢的神话故事。

    教学准备:

    学生学习准备:利用自主学习单预习课文

    教师教学准备:制作多媒体课件

    教学过程:

    启发谈话,导入新课,引发阅读期待

    1.激趣导入

    听说咱们班的同学特聪明,我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听,根据我的提示,猜猜他们是谁?

    降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒(孙悟空)

    心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 (神笔马良)

    聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈(哪吒)

    嗯,大家会听还会动脑筋,确实聪明!(课件出示刚才交流的人物)

    他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点,今天咱们也来学习这样一个神话故事——盘古开天地

    2.板书课题

    伸手和老师一起写课题(板书课题)。注意盘字的笔顺,先写点,再写横,一笔一划,把字写工整。齐读课题。

    初读课文,整体感知,质疑问难

    1.自由读课文,思考主要内容。

    通过预习,认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面,让我们再去读读课文,在读准字音、读通句子的基础上,想想课文主要写了一件什么事。(学生读书)

    2.认读生词,相机正音。

    师:我们来展示一下自学情况。先来看看,这些词语你会读吗?(投影出示,指名读正音)

    混沌 滋润 血液 清浊

    抡斧 猛劈 倒下 创造

    1)第一组,谁会读?仔细看这组词语,你发现了什么?有什么特点?(三点水)

    师:很会观察,三点水旁的字大都和水有关。

    师:混沌(连成一片,看不清)字典里也有两种解释。联系课文内容,应选择第几种?

    混沌

    1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。

    2.形容无知无识的样子。

    小结:学生字呀,要善于掌握规律,有些时候抓住它的字型结构和偏旁,就能把它记清楚。

    第二组,谁接着读?这些是——动作。“倒”是一个多音字,你读的很准。老师课前查了字典,发现不同的读音意思也不一样。谁来读读?(课件3)

    dǎo ---竖立的东西躺下来。

    dào 1.位置上下前后翻转。

    2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。

    3.向后,往后退。

    根据意思,猜猜这些词语怎么读?同桌先讨论讨论。

    倒车 倒水 摔倒 倒立

    师:真不简单,字典可是我们学习的好帮手,我们都要学会使用它。拿出本子,把你认为难写或容易写错的字写几遍。(学生练习书写,教师提示写法及写字姿势:头摆正,肩放松,腰挺直。)

    3.归纳课文主要内容。

    古人说,读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话,这种本领叫概括。《盘古开天地》这篇课文,你能把它读成哪句话?也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容?请默读课文,快速找出来。

    人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

    对呀,就是这一句概括了整篇文章的内容,我们叫它——中心句。我们一起来读。(生齐读)人类的老祖宗盘古,用它的整个身体创造了美丽的宇宙。

    也有人说,读书还有一种本领,是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽的宇宙,你会想到哪些问题?带着问题读书,反而收获更多,你有问题吗?

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