天上的街市 导学案
【学习目标】
1、有感情地朗读并背诵这首诗。
2、理解诗中作者向往追求理想生活的思想感情。
3、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
4、朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。
【学习重点难点】
1、体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。
2、体会诗歌的思想感情。
【知识链接】
1、了解作者。郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
2、 写作背景。
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。
【学法指导】细细品味诗意，充分展开想象。进而体会诗中表达的思想感情。
【课时】 2课时
【学习过程】
1、师板书课题，生读标，解标。
2、小组自主学习
1、给下列词语中的加点字注音。
缥渺（ ）（ ）灯笼（ ）甚（ ）
2、给下列各组形似字注音并组词。
缥（ ） 漂（ ） 陈（ ）
阵（ ） 隔（ ） 融（ ）
茏（ ） 笼（ ）
3、文本探究。
（1）诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。
（2）你能在朗读的过程中体会出本诗是怎样的感情基调吗？
（3）本诗1-4节各用了哪一种表达手段？
三、交流汇报学习成果
四、学生合作探究
1．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?
2．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情?
3．诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?
4、可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想像天上的生活?为什么?
5 举例说说，这首诗的语言好在哪里?
五、教师总结。（对标进行达标测评。）
六、布置作业
发挥联想与想象，续写一个片段。（100字左右）
1牵牛花开放了…… 2 我不在父母身边的时候……
【学后记】