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  • 四年级上册语文部编第六单元20陀螺第2课时教案

    2020-11-25 四年级上册语文人教版

    20 陀螺

    第二课时

     

    抓住课文内容体会人物的心情变化。

    理解和体会人不可貌相,海水不可斗量的含义。

    重点

    抓住课文内容体会人物的心情变化。

    难点

    理解和体会人不可貌相,海水不可斗量的含义。

    一、回顾上节内容,提出本节学习要点

    二、赏析文章语言美

    1.玩陀螺曾经由于什么原因让感到懊恼?又是怎样从懊恼变成了自豪? (学生自由讨论教师随机引导)

    2.教师引导从关键语句来体会情感的变化。你能找到描写从懊恼到自豪的这一情感变化的文字吗?

    (1)“为此不知挨了多少责骂,可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的,因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了。”(重点引导学生体会把快乐比作过冬的燕子这一修辞手法)

    (2)“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿。

    (幸福得感觉有点不真实)

    (3)“尤其当我看到这枚鸭蛋的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!

    (极度的兴奋)

    (4)“我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑。”(突出陀螺的丑不伦不类士气也大受挫折)

    (5)“这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头。无意中获得的荣誉,虽然小如微尘,对于好胜的孩子来说,也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字,便是一种有力的证明吧!

     3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到自豪的这一情感变化吗?(指导有感情的朗读文字分别读出懊恼、自豪的语气。)

    4.“人不可貌相,海水不可斗量!这句话你怎么理解?

    5.小结:一个不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。与它相伴,“我”的童年生活无比精彩。

    三、朗读句子,学习写作方法

    教师总结写作方法。

    1.用成语进行描写,生动。

    2.使用比喻的修辞手法,生动传神。

    3.注意刻画人物的心情。

    四、 谈谈文后的体会

    读课文最后一句话,你有什么体会。这句话在文中起到画龙点睛的作用,表面写的是陀螺,更像是说谁呢?谈对自己的启示。

    陀螺

    “人不可貌相,海水不可斗量

    不能只看外表

    童年生活,因为无忧无虑而快乐,因为有了梦想而精彩,通过这篇课文,我们看到了童年生活的多姿多彩,一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。在学习课文时,我引导学生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在阅读中结合自己的生活实际,理解词句,体会词句表达的感情,丰富语言积累;更重要的是让学生留心观察生活,用心感受生活,培养积极、乐观的生活态度。学生在读中思考,读中明理。

     

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