习作：写日记
本次习作是引导学生开始写日记，了解写日记的好处，明白日记内容及日记格式，并能坚持写日记。
学生第一次接触日记，对于日记的内容、格式都不是很清楚，教师要多给予指导。还可以就写日记建立一些奖励制度，鼓励学生坚持写日记。
1．通过观察发现，引导学生说出日记的格式。
2．通过交流探讨，引导学生说出日记内容的多样性。
【知识与技能】
1．能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
2．能用日记记录自己的生活。
【过程与方法】
在练说的基础上仿照例文写一篇日记。
【情感、态度与价值观】
培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。
重点
能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
难点
能用日记记录自己的生活。
教师：例文的录音，教师日记本(手札)。
学生：一个日记本。
2课时
第一课时
掌握日记的一般格式，学写第一篇日记。
重点
掌握日记的一般格式。
难点
能对一天中的所见所闻进行选择，写成一篇日记。
一、激趣导入
1．(师出示一本厚厚的日记本)同学们，猜猜这是什么？(这是老师的日记本)
2．师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地记录了下来。把每天发生的事写下来，就是写日记。今天我们就来学写日记吧！
二、读懂例文
1．学生自由读例文，借助生活经验，增进对日记的认识。
(1)日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后转行空两格再写正文。
(2)日记一定是写当天发生的事情。
(3)日记的内容来源于我们对生活的观察，既可以写亲身经历的故事，也可以记录亲眼所见的景物，还可以写自己的想法和感受等。
2．学生再读例文，体会其中的趣味。
(1)请同学再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。
(2)小组里交流。
(3)指名说说。
(4)师：我们一天当中做过的事情很多，但是不能全部写下来，要从中选择。这则日记中的小朋友写了自己掉牙齿这件事，很有纪念意义。等他以后长大了，看到妈妈收的这颗牙齿，再翻看这天的日记，往事就会浮现在脑海中。同学们，你们知道写日记的好处吗？
(5)学生讨论交流。
(6)教师总结：好记性不如烂笔头，再好的脑袋也记不了那么多的事情，但是有一本日记，你就会像老师一样永远保留童年的回忆。
三、练写日记
1．学生回忆一天中的所见所闻。
(播放一段轻音乐)请同学们闭上眼睛，想想你看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得特别有趣或者很有意思、值得写下来的事情吗？
2．请同学们说给小组里的其他同学听，或者告诉给你最好的朋友。
3．全班交流。
(1)愿意说给大家听的同学请到讲台上来讲。
(2)师生评议。
4．学生练写。
小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。
5．学生练写草稿。
6．同桌互评，互相帮助纠正补充。
7．小组内交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。
8．学生修改，誊写习作。
习作：写日记
写日记的好处 日记里的内容 日记的格式