一年级语文下册《夏夜多美》教案
教学目标
1 认识13个生字，会正确书写6个生字。
2 正确流利有感情地朗读课文
3 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。
教学重点
在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。
教学难点
从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。
教学方法
情景导入法
教学过程
课堂生成
一、课前谈话 情景导入
你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就让我们一起走进课文:夏夜多美（板书课题后，请生齐读课题）
自由读文边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？
二、初读课文 解决字词
师:课文中都有谁？
生:睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫（师根据生的回答贴上他们的图片）
师:它们之间发生了一件什么事呢？
生：一只小蚂蚁不小心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
师：在你们读书的时候，有四个调皮的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们愿意帮忙，把他们送回家吗？（愿意）你愿意送谁？请大声地喊出它的名字。（分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置）
师：我这里还有一群有趣的字宝宝，它看见你们都这么聪明，就想和你们做一个有趣的游戏，你们愿意吗？（愿意）那听清楚他们的要求：看见他们之后，立即喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。（师分别出示哭、着急、趴下、睁眼）
师：现在他们想请两名同学到前面来演,谁敢来？下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。（师出示弯腰、爬）
师:调皮的词宝宝丢掉了自己的朋友，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还认识他们吗？（开火车，南北挑战赛）
三、品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美
认识了有趣的生字宝宝，相信你们读起课文来会更有感情的，更流利的。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。
师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？(生读)你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。
师：我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？
生：我感激我的爸爸对我……
师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？
生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑)
师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。(生对此非常感兴趣，表演地也非常好)
师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!)把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话)
生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛
生：睡莲姑姑的花瓣好美。
生：荷叶青青的，圆圆的好美。
生：水草，河水很美……
师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗？(没有)
师：小蚂蚁是怎么说的？
生：我得回家，要不，爸爸妈妈会着急的。
师：多懂事的小蚂蚁呀!
师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么？
生：正在着急地到处寻找小蚂蚁。
师：是呀，他的爸爸妈妈该有多着急呀，现在如果你是那只小蚂蚁你会住下来吗？(不会)
师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示：不!我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。)齐读两次
师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没办法送小蚂蚁回家，怎么办呢？请同学们快速地读一读课文的8-12自然段，看谁来帮忙了？(生读书)
师：谁来帮忙了？(小蜻蜓)你愿意当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗？(愿意)
师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧(出示：让我来送小蚂蚁吧)
师：谢谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓愿意帮忙？那你也来表表你的决心吧!
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：也谢谢你。还有愿意帮忙的吗？都愿意呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说：
生：让我来送小蚂蚁吧。
师：可是，我有点担心，天这么黑，你们能行吗？这时，谁飞来了？
生：萤火虫。
师：你愿意当萤火虫吗？(愿意)你打算怎么帮忙？
生：我来给他们照亮。
师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧！（出示：我来给你们照亮）
生：我来给你们照亮。
师：谢谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫愿意帮忙吗？（生都举起手来）你们都愿意帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：（师手指大屏幕）
生：我来给你们照亮!
师：这下，睡莲姑姑可以放心地让他们送小蚂蚁回家了。在这美丽的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家？
生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁……
师：有这么多热心的小伙伴都来帮助小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，（出示幻灯片）小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
师：小蚂蚁都坐上飞机了，并且马上就要到家了。此时此刻它的心情是怎样的？
生：肯定会特别特别地高兴？
师：那你能把小蚂蚁这种高兴的心情给读出来吗？（生读）
师：怎么没听出你高兴呀！谁能面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情？（生再读）
师：让我们一起面带微笑着读出小蚂蚁高兴的心情吧？（生齐读）
师：小蚂蚁的家好远好远呀！（出示幻灯片师范读）蜻蜓飞呀飞，飞过青青地假山，飞过绿绿地草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。
师：想象一下小蚂蚁一路上都看到了哪些美丽的景色？
生：小蚂蚁看到了青青地假山，绿绿地草坪，弯弯地小路，美丽的村庄……（师引导生说出一句完整的话）
师：这么美丽的景色，谁能把他美美的读出来？（生读）
师：有点美了，谁还能把他读地更美？（生再读）
师：让我们一起把他美美地读出来吧。（生齐读）
师：你们的读书声让我仿佛看到了那美丽的景色。
师：（出示幻灯片进行句式训练）想象一下小蜻蜓还会飞过哪里？
生：飞过弯弯的小路，飞过茂密的森林，飞过美丽村庄。。。。。。
师：小蚂蚁顺利到家了，睡莲姑姑听说了，心情会怎么样呢？
生：会特别特别地高兴。
师：为什么？
生：因为小蚂蚁到家了。
师：是呀，是睡莲姑姑救了小蚂蚁，听说小蚂蚁到家了，肯定会特别开心的。
师：那小蜻蜓和萤火虫的心情又是怎样的呢？
生：也会特别特别的高兴。
师：那又是为什么呢？
生：因为是他们俩一起把小蚂蚁送回了家。
师：星星看见了，也高兴地眨着眼，（贴上星星）星星又为什么高兴？它看见了什么？
生：他看见睡莲姑姑救了小蚂蚁，小蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。所以他高兴地笑了。
师：现在你觉得这个夏夜比刚才的夏夜怎么样？
生：比刚才更美了。
师：因为什么而变得更美了
生：因为有了蜻蜓，萤火虫，睡莲，小蚂蚁。
师：他们之间怎么样？
生：他们之间互相帮助？
师：是呀，他们之间互相帮助的行为让这个夏夜更美了。
师：所以，我们不禁赞叹（出示幻灯片）
生：啊，多美的夏夜呀！
师：是啊，闪烁的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增添了夏夜的美，细心的作者描写出夏夜的美，可爱的小朋友们用心体会到夏夜的美，我们情不自禁的再次赞叹
生：啊，多美的夏夜呀！
师：课文学完了，马上就要和他们再见了，你最想对这些亲爱的小伙伴们说什么呢？写下来或说出来。根据时间而定。
师：总结语:同学们，小伙伴之间的互帮互助会使我们的生活变得更加美好，希望每位同学都做一个热心助人的好孩子，好吗?下课!
教学反馈
作业布置
板书设计
教学后记