20 美丽的小兴安岭
第二课时
1．了解小兴安岭夏、秋、冬三个季节景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国大好河山的思想感情。
2．有感情地朗读课文，指导学生读好长句子。能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。
3．尝试仿照本文学写家乡最美的季节。
重点
了解小兴安岭夏、秋、冬三个季节景色的美丽，物产的丰富。
难点
仿照本文，选择家乡最美的一个季节，写一段话。
一、质疑导入
1．为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
2．过渡：下面，我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。
二、学习第3～6自然段，深入感悟
1．学习第3自然段——感受夏天葱茏之美。
(1)默读第3自然段，探究发现这段话与前一自然段在构段上的相同之处。(也是先写树木，再写树木周围的美丽景象。)
(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言，写出夏天草木葱茏的特点的。
第一步，品读：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”指导学生读好这个句子，读时注意在合适的地方停顿。
第二步，默读，圈出能表现夏天树木特点的词。
第三步，交流读后的感受。
第四步，指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。
学生自读：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林……真像个美丽的大花坛。”揣摩感悟“浸”字的好处。
2．分组自学第4、5自然段——感受秋冬之美。
重点引导学生体会：
(1)这两个自然段的构段特点也是先写树木，再写周围美丽的景象。
(2)想象理解“献”和“刮”两个词的生动、形象。
3．学生交流自己最喜欢小兴安岭哪个季节及理由。
4．学习第6自然段。
小兴安岭一年四季景色诱人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？(板书：大花园、宝库)齐读第6自然段。
三、回顾课文，理清思路
师：课文主要写了什么？是按照怎样的顺序写的？
相机板书：
四、找出规律，仿写美景
1．先说说课文开头和结尾各有什么特点。(课文开头概括了小兴安岭的特点——绿色的海洋，结尾总结了全文，突出了小兴安岭美丽、富饶的特点，首尾呼应，紧扣题目。)
2．仿照课文写一写家乡的一个季节的美景。教师巡视指导。
美丽的小兴安岭
总述——绿色的海洋
分述
总结——大花园、宝库
教学伊始，我以8个词语导入，引导学生读词语，发现词语的特点，再将词语贯穿于对四季的介绍中，学生就会在头脑中有一个整体感知。课堂教学中我注重以读为主，设计了多种读的方法，让学生在读中感悟，读出感情，将小兴安岭各种景物的不同特点有感情地读出来，效果较好。同时，我注重引导学生感知重点词语的巧妙精彩，探究课文的写作规律，并指导学生仿写家乡最美的一个季节，因为有写法借鉴，所以学生写起来就显得非常容易了。