4 日月水火
本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。
本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。
【知识与技能】
1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“ ”“丶”2种笔画。
2．训练学生的观察能力及自主识字能力。
s【过程与方法】
图片与汉字相结合，识记生字。
【情感、态度与价值观】
感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。
重点
认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。
难点
在田字格中书写。
教师：生字卡片、课件、展示台。
学生：预习新课。
2课时
第一课时
一、故事导入。
同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！
二、图字结合，突出象形字的特点。
1．看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生字卡片)
2．图字结合：字和图有什么联系？
三、认读生字。
1．哪些生字你已经认识了？你怎么认识的？小组互相交流一下。
2．认读生字。
(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读，看谁认得快记得多。(可点名学生说说自己识记的方法)
四、巩固认读。
1．找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？
禾苗 高山 田地 石头 大火
月儿弯弯挂蓝天。
鱼儿在水中游来游去。
2．生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？
3．玩游戏：找朋友。
将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
五、实践作业。
回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告……)
第二课时
一、复习检查。
1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。
(1)指名抽卡片认读。
(2)男女生分开认读。
(3)连词语。
2．交流识字方法。
二、指导书写。
1．认识“ ”“丶”两种笔画。
2．指导书写“日”“田”“禾”“火”。
特别强调：
禾：笔顺规则从上到下。
(1)书空。
(2)指导书写：第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。
3．学生自由练习，教师巡视辅导。
4．展示书写认真的作品，发小红花。
三、完成课后练习。
1．课件出示“我会连”中的图画和汉字。
2．指名上台操作，试着连一连。
3．集体评议。
四、实践活动。
1．书写汉字。
2．在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像，如山、水、马……