三年级语文下册《惊弓之鸟》教案
教学目标：
1、学会本课生字新词；理解课文内容。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、了解成语的意思，并学会运用。
教学重点: 正确，流利，有感情地朗读课文。
教学难点：了解成语的意思，并学会运用。
教学过程
一、导入新课、揭题。
同学们，你们都知道哪些成语故事，来和大家分享一下？今天我们就来共同学习一个成语故事《惊弓之鸟》。板书课题，齐读。
二、初读课文、质疑。
１、你们觉得勾画出更羸是什么样的人？请孩子们快速在文中找到相关的句子，用直线勾出来，用你喜欢的方式读一读。
2、集体交流：
更羸是一个有名的射箭能手。
三、学习（2-8自然段）读更羸和魏王的对话。
1、同桌合作，分角色朗读课文。
2、小组内分角色朗读课文。
3、集体交流怎样才能读好他们的对话。
（1）要读出更羸的胸有成竹和魏王的吃惊。
（2）抽两名学生展示读。
4、抓住重点词语“直”读出大雁急于逃离，伤口急剧裂开的场面。
5、师生合作重点朗读：
师：“啊”魏王看了，大吃一惊说（男生读）“你真有这样的本事！”
师：更羸笑笑说: (女生读)“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”
师：魏王更加奇怪了，问：（全班齐读）“你怎么知道的？”
四、学习课文第九自然段。
1、默读第九自然段，用笔勾画出更羸看到的，听到的。以及分析的原因。
2、分角色朗读
（1）男生读更羸看到的，听到的，女生读更羸分析的原因。
（2）抽生配合读。了解因果关系的句子。
（3）师生合作读。体会更羸是个善于观察，勤于思考的人。
五、理解“惊弓之鸟”
1、“惊弓之鸟”本意是被弓箭惊吓怕的鸟儿。比喻因受到过惊吓，遇到一点动静就比较害怕的人。
2、用“惊弓之鸟”造句。
板书设计：
裂
飞 ↓ 善于观察
响 ↓ 勤于动脑
伤 掉