二年级语文下册《一片树叶》教案
（一）教学目标
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写漂、接、伙、呆等生字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。
4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
（二）教学重点
1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。正确书写生字：漂、接、伙、呆。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 （三）教学难点
通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为知”的道理。 （四）教学过程与教学资源设计 一、引入
1、这节课我们继续学习《一片树叶》（师生共同板书），齐读课题。 2、复习
在讲课之前，我们先来做一个游戏，复习上节课学的知识。 （1） 比一比，读一读。 课件出示，指名读一读。
摘 摘下 小兔子小心地摘下一片叶子。 掐 掐下 小猴子仔细地掐下了一片叶子。 捋 捋下 小熊捋下一片小椿树叶。
比一比，摘、掐、捋这三个字，你发现了什么？ 生1：这三个字都有提手旁。 生2：这三个字都表示与手有关。 （2） 课件出示：漂 你们认识它吗？你是怎么认识的？
生1：我是用熟字换偏旁记住的。（飘）
生2：我是用熟字加偏旁记住的。（月票的票加三点水） 生3：我是根据多音字记住它的（水漂的漂也念漂） 生4：我是根据形声字记住它的（漂是左形右声的）
（3） 游戏：学生正确读出词语，小树会一点点的长高。 词语有：小椿树 欣赏 漂亮 滋味 味道 秀丽 书签 醉人 欣赏
画册 抖动 嫩叶 攀登 尝尝 仅仅 目瞪口呆 剩下 接着 小家伙
导语：树木就是需要这一片一片的叶子生存的，而小椿树却变得光秃秃 的，它那一片片的叶子哪去了呢？下面我们就来学习这篇课文。 二、深入理解
1、大声朗读课文，看你认识了哪些小动物。 （学生朗读课文，并回答问题）
生1：我认识了小黄牛、小兔子、小猴、小熊、小猪、小羊 （教师相继贴出动物的图片）
2、这些小动物喜欢小椿树吗？你是从哪看出来的？ 我们先来看看小黄牛喜欢不喜欢小椿树。
生1：我觉得小黄牛喜欢小椿树。（读课文第一自然段。） 因为它栽下了一棵小椿树，如果它不喜欢就不会栽了。 生2：小黄牛还在旁边立了一块木排，写着：“请爱护小树”。 师：小椿树叶在春风中欢快的抖动着，如果你是小椿树你会说些什么？ 生1：小燕子快回来吧，春天来了。 生2：春天真暖和呀。 生3：小黄牛，谢谢你！ ??
3、其它小动物喜欢小椿树吗？（板书：喜欢）你是从哪看出来的？（学生以小组为单位学习）
课件出示：自学提示 （1）先读一读相应的段落。
（2）找一找你是从哪体会到它喜欢小椿树的。 （3）与同伴说一说。 小组学习后汇报。 生2：小兔子?? 生3：小猴子??
生4、小熊??（根据学生的回答随机学习，课件出示相应的内容并随机板书） 小兔子：
生1：从小兔子说的话我知道它喜欢小椿树。 带着你的理解读一读。（评议） 生2：从欣赏可以看出它喜欢小椿树。 你能用欣赏说一句话吗？
生3：从赞叹可以看出它喜欢小椿树。
你能带着赞叹的语气读一读吗？（评议，师可以范读）你从哪听出喜欢了？ 生4：从小兔子小心地摘下一片叶子知道它喜欢小椿树。 小猴子：
生1：从它说的话知道它喜欢小椿树。 带着你的感受读一读。（评议） 生2：它只要一片，也说明它喜欢小椿树。 生3：从欢呼看出它喜欢小椿树。 带着欢呼的语气读一读。（师评）
你们高兴时是怎样欢呼的？让我们一起来欢呼吧。 生4：仔细的掐下了一片叶子。 小熊：
生1：从小熊的动作：看了又看，闻了又闻，咂着嘴说。 你什么时候也有过看了又看，闻了又闻的感觉？
生2：从小熊说的话。为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶
二、初读课文，整体感知
1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。
读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？
2.认读生字
出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。
3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。(再读课文，并标出有几个自然段)
三、学习课文，体会人物语言
1.学习第一自然段。
(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!
(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。)
2.学习第二--八自然段。
（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。
（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)
(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)
小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。
刚才同学们读的非常棒,现在找一个同学读,一个同学表演
请同学们像他们这样一个读,一个表演。
（3）小动物们那么喜欢小树,又是怎么做的呢？请同学们在书上画出来.(出示幻灯片8)
再指名读.（引导发现它们的动作很轻，）齐读.为什么动作很轻呢?为什么只摘一片叶子呢?（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。）
（4）于是，接着，小山羊走过，_采_走了一片叶子。
小猪走过， 拿 走了一片叶子。
3.学习第九自然段。
仅仅过了一天，小黄牛来浇水时,发现小树(一片叶子也不剩了)他张大了嘴巴,瞪大了眼睛，变得(目瞪口呆)
（1）你是小黄牛,会说什么?
四、拓展延伸
小动物们又回来了,看见小椿树一片叶子也不剩了，小动物们会说什么？(小队讨论)
五、总结全文
小错误的累积有可能酿成大错误，我们千万不能因为是小错误就去做一些不该做的事情。这就是我们说的“勿以恶小而为之”。我们要用实际行动爱护一草一木，而不是说说而已。