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  • 三年级下册语文2019部编10纸的发明教案(共5份)

    2022-07-25 三年级下册语文人教版

    10.纸的发明
    课题    纸的发明    课型    新授课
    设计说明    本文按时间顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。教学时,我先按课文的叙述顺序理清纸的发明过程及每个过程的缺点,最后展示了纸的发明对全世界文明发展的重要意义。
    学前准备    1.预习课文,认读生字。(学生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    课时安排    2课时
    教学过程
    第一课时
    学习目标    1.会认11个生字,会写12个生字。
    2.熟读课文,了解课文内容。
    学习重点    学习本课生字词,熟读课文,感知课文大意。
    学前准备    1.预习课文,认读生字。(学生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    教学环节    导案    学案    达标检测
    一、谈话导入,揭示课文。(用时:5分钟)    1.教师拿出课本和各种作业本,提问:这是用什么做的?
    2.小结,揭题。
    这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。
    3.板书课题。    1.学生交流回答:课本、作业本是用纸做的。
    2.小组讨论交流对纸的了解。
    3.齐读课题。    
    二、初读课文,认读生字。(用时:15分钟)    1.要求学生自读课文,按要求自学生字词。
    2.课件出示本课词语,引导学生认读词语。
    3.再读课文,了解文章大意。    1.学生自读课文,自学生字词。注意“携、累”的读音。
    2.掌握多音字“累”和“鲜”。
    3.认读词语。
    4.再读课文,概括文章的主要内容。    1.读拼音写词语。
    wěi dà   jì lù
    (      )  (      )
    bǎo cún  ōu zhōu
    (      )  (      )
    jīnɡ yàn  shè huì
    (      )  (      )
    三、自主探究2、3自然段。(用时:15分钟)    1.引导学生自读课文第2、3自然段,了解人类记录文字的方式的演变。
    2.再读第2、3自然段,说说这些文字记录方式的缺点。
    3.与我们现在用的纸张进行比较。
    板书:竹片、木头→笨重
    帛→价钱太贵
    麻→粗糙    1.根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。
    纸发明以前,我们的祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来,又把文字刻在竹片和木片上,并用绳子穿起来,就成了一册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代,用麻造纸。
    2.小组讨论交流这些书、纸的缺点。    2.按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。
    龟甲和兽骨→(      )→
    (      )→(      )
    四、总结巩固。(用时:5分钟)    1.课件出示书和纸的发展演变过程,引导学生复述。
    2.布置课堂作业。    1.通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程,并复述这一演变过程。
    2.书写生字、词语。    3.读拼音,写同音字组词。
    zhōu  广(    ) 欧(    )
    bǎo  (    )护  (    )贝
    教学反思    第一课时,主要任务是将课文读通顺,并学习生字,同时通过让学生自主探究课文内容,了解纸不断演变的过程,再通过课件直观感受,加深对课文内容的理解。    
    第二课时
    学习目标    1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
    2.感受祖先的聪明才智,培养民族自豪感。
    学习重点    了解蔡伦造纸的方法和意义。
    学前准备    制作多媒体课件。(教师)
    教学环节    导案    学案    达标检测
    一、品读第4自然段。(用时:20分钟)    1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段,概括这段话的主要内容。
    2.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
    3.根据原文,思考交流:蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?    1.自由读第4自然段,了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点,小组交流讨论。
    材料:树皮、麻头、稻草、破布
    过程:剪碎(切断)、浸、捣乱、捞、晒
    优点:原料易得、价格便宜、轻便好用
    2.简述蔡伦造纸的过程。
    3.抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
        4.为什么只有蔡伦改进的造纸方法传承下来了?______________________________________________________
    二、了解发明意义。(用时:10分钟)    1.齐读最后一个自然段,概括其主要内容。
    2.联系第一自然段,感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。    1.纸的发明意义重大:传到朝鲜、日本;传到阿拉伯和欧洲;影响了全世界。
    2.自读第一自然段和最后一个自然段,感受纸的发明的伟大意义。    5.造纸术的发明与传播有什么重大意义?
    ______________________________________________________
    三、拓展延伸。(用时:10分钟)    1.结合生活实际,说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
    2.再读课文,完成课后习题第一题。
    3.作业:收集资料了解中国古代其他的三大发明。    1.交流纸给我们带来的便利。
    2.再读课文,完成课后第一题,深入了解纸的发明过程。
    3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。    6.选取一个古代发明,说说它的发明过程。
    板书设计    
    教学反思    本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。教学思路清晰,最后的拓展延伸,不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感。    

    《纸的发明》教学片段
    ◆自主探究,了解纸的发明过程。(教学重点)?
    师:中国造纸术的发明,为世界文明做出了巨大的贡献。这一伟大的发明是怎样诞生的呢?请同学们自读第2~4自然段,画出相关内容。
    (学生自读课文,边读边做记号。四人小组交流,然后推荐代表发言)
    生1:早在几千年前,我们祖先创造了文字后,把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
    生2:后来,人们把文字记载在竹片或木片上,用绳子穿起来,成为一册书,很笨重。
    生3:再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字,虽然轻便,但价钱太贵不能普及。
    生4:两千多年前的西汉时代,人们用麻造纸,但这种纸粗糙,不好写字。
    生5:大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦吸收了人们长期积累的经验,用树皮、破布、麻头等为原料,造出了既轻便又好用,价格又便宜的纸。
    师:同学们学得认真,总结得较好,我们一起读读蔡伦造纸的过程,说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?
    (生齐读)
    生1:蔡伦造纸的原料容易得到。
    生2:蔡伦造的纸轻便好用,而且价格便宜,能满足多数人的需要。
    师:古人的智慧和创造让我们赞叹不已,更值得我们学习。如果没有纸的发明,也就不会有我们今天读书学习的便利。


     
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