语文园地八
【学习目标】?
1.通过“识字加油站”认识10个生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的构字意义。激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。?
2.积累词汇，体会词语的意思，再根据词语说句子。?
3.认识“我的发现”中的字，会区分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。?
4.积累《舟夜书所见》这首古诗。?
5.学习“我爱阅读”中的课文《李时珍》。了解李时珍编著《本草纲目》的原因和经过，体会他不怕艰辛及严谨的态度和忘我的精神。?
【学习重点】?
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。?
2.认识10个生字，正确认读词语。?
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。?
4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。?
5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。?
【学前准备】?
1.制作课件，生字词卡片（教师）?
2.字典词典（学生）?
【课时安排】2课时
【教学环节】?
第一课时?
（识字加油站 字词句运用 我的发现）?
一、学习“识字加油站”?
1.教师出示生字卡片，让学生试着认读。?
钩?铲梅?柿源?涨炬?灿垮?坟?
2.学生自己查字典，了解构字意义。?
3.展示搜查资料，分组交流。?
（1）钩，一般指形状弯曲，用于探取、悬挂器物。也是中国武术器械之一，由戈演变而来。铲，中国古代民间起土用的农具，也用于建筑等领域。也是武术器械之一，是薄体阔刃的长兵器。?
（2）梅，落叶乔木，初春开花，有红白颜色，分五瓣，香味浓，果实味酸。柿，落叶乔木，花黄白色。果实叫柿子。
（3）源，水流所出的地方。涨，水量增加，水面高起来。?
（4）炬，火把。灿，光彩耀眼。?
（5）垮，倒塌，坍塌。坟，埋葬死人筑起的土堆。?
4.总结构字规律想想有相同部首的汉字都与什么相关。?
如：钩，铲都与金属有关，梅与柿都与树木有关?
二、学习“字词句运用”?
1.教师出示词语卡片并讲一组词的词意。?
忽然突然立刻马上一瞬间一眨眼?
逐渐渐渐慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠?
突然：在短促的时间里发生，出乎意外。?
忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。?
造句：这件事真的很突然。街上的人忽然多了。?
2.让学生自己查词典了解其余各组词的词义。掌握近义词。?
如:立刻：表示动作行为紧接着某个时刻。?
马上：立刻。?
造句：同学们听到这句话，立刻鼓起掌来。?
马上：快进去吧，电影马上就要开演了。?
……?
3.学生自由交流，说说自己知道的还有哪些近义词。?
如：观察观看，轻快轻松，增加增添……?
4.教师范读，学生跟读，体会太阳的害怕情绪。?
5.学生仿照句子，说一说。?
如：小明着急死了，匆匆忙忙地跑回了家。?
李明杰开心极了，高高兴兴地跑进了教室。?
三、学习“我的发现”?
1.在老师的指导下学习教材四组字。?
2.总结构字规律。?
四、布置作业。?
第二课时?
（日积月累 我爱阅读）?
一、日积月累?
1.导言激趣。?
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。?
2.知诗人，解诗题。?
（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所写。?
（2）解诗题。（逐字理解）?
舟：船。书：记。所见：见到的东西。?
3.读诗解意。?
（1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。?
（2）指名读全诗，纠正以下字的读音。?
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。?
（3）指导学生学习诗中的生字。?
“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。?
“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。?
4．齐读《舟夜书所见》这首诗。?
5．解释大意。?
（1）读句第一句。月黑见渔灯，孤光一点萤。?
（2）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。?
月黑——没有月亮，一片漆黑。?
见——现。?
渔灯——渔船上的灯火。?
孤光——孤零零的灯光。?
萤——萤火虫。?
（3）解释这句诗的意思。?
漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像一只孤零零的萤火虫，静静地映在水面上。?
（4）读第二句。?
微微风簇浪，散作满河星。?
（5）让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。?
簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。?
散——散开。?
作——变作，变成。?
（6）解释这句诗的意思。?
一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。?
（7）让学生用自己的话，说说这首诗的意思。?
6.展开想象，悟诗情。?
（1）教师范读，学生边听边体会意境。?
（2）让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？?
学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。?
（3）让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？?
7．教师小结。?
二、我爱阅读。?
1.导入。?
李时珍是明朝一位伟大的医学家和药物学家。?
他和他的父亲一样，有一颗善良的心，从小立下志向，要像父亲一样为穷人看病。他一生中的巨大成就就是编著了世界医药科学的一部经典著作——《本草纲本》。?
2.带着问题讲解课文。?
（1）请孩子们默读课文，找出课文中描写李时珍创作过程的段落。?
（阅读第3、4自然段）?
（2）李时珍二十二岁就开始给人看病，发生了什么事让李时珍决定重新编写一部完善的医药书？自己默读
第三自然段，勾画相关词语。?
（3）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍是怎么做的呢？默读第四自然段。边读边找，李时珍为编写药物书做了哪些准备？?
（4）为了编写一部比较完善的药物书，李时珍经历了千辛万苦，那他在做这些事的时候遇到了哪些困难？又是如何解决的呢？?
（5）最后，李时珍用27年完成了《本草纲目》，正是有了李时珍这样执着和救死扶伤的精神，才有了这样一部伟大的著作。?
三、教师课堂小结。