识字一
数水果
教学目标 1.认识“榴、橘、樱、菠、椰、蕉、荔、柚、葡、萄、枇、杷、枣、楂、哈、柿”16个生字，会写“橘、菠、荔、柚、葡、萄、枣、哈、柿”10个生字。养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2．正确，流利地朗读课文。
3．通过本文的学习，认识各种各样的水果。
重点难点 1．认识16个生字，会写10个生字。
2．正确，流利地朗读课文。
教学课时
一课时
一课时
【课时目标】
1. 认识16个生字，会写10个生字。养成良好的书写习惯，积累一定的识字方法。
2．正确，流利地朗读课文。
【教具准备】
教师：1.准备本课生字卡片和词语卡片。2. 在本课中出现的各种水果的图片或课件。
学生：课前收集祖国各种水果的文字和图片资料。
【教学过程】
一、谈话激趣，引出课题。
师：同学们喜欢吃水果吗？（喜欢）都是吃过哪些水果呢？（学生自己说出水果的名字，教师用心倾听，学生字词说的准确的加以肯定，说的不够准确或者说错的读音一定要加以纠正。）
师：今天啊，我们一起到水果王国里去逛一圈，看看那里数不清的水果朋友，认识它们的名字，瞧瞧它们的模样，好不好？（好！）板书课题：数水果。教师随机出示课件：学生看图说水果名字，生字从可爱的水果娃娃中跳出，没说对名字就不出来。
二、自主学习，诵读韵文。
1．教师出示学生自学提示：
2．①自己专心地借助拼音读词串，注意读准字音，把生字点出来。
②课文中有很多带红色小帽的汉字娃娃，请你去点点他们的名字，再认一认你们勾出的词语朋友。
3．让学生自己读完之后，提出不懂的问题，然后教师帮助解决或者是全班同学讨论解决。
三、探究合作，趣味识字。
1．给同学们分好小组，小组成员间互相帮助解决掉读得不好的词语。
2．小组成员一人指图片，一人读生字。
3．全班同学集体读，教师纠音，尤其注意“柚、杷、哈”的读音，不要读错。
4．同桌两人进行“找朋友”游戏，认读生字词。（一人拿出卡片，读出上面的字，另一人拿出另外能组成词语的卡片，进行词语朗读。）
5．同桌两人一起拍手读词语，读出节奏美。
6．比赛读，可横着读，也可竖着读。（引导学生在游戏、诵读中评价生字读得是否准确）
7．发现生字规律，体验成功快乐。
①请学生仔细看看，今天认识的字有什么秘密。 （点拨：“木”字旁。想想它们为什么都是“木”字旁。）
②能把“木”字旁的家族找出来吗？（说说你在哪里见过它们）
③请学生再看看，还发现哪些字有相同的特点。（带“艹”的字）
④启发学生运用学过的方法记住这些字。（点拨；引导学生自己总结形声字的构字规律，从中体验快乐，并联系生活说自己、父母、广稿、商店等带“木”“艹”的字）
8．小结：同学们读的可真好，看你们认真的样子，老师高兴极了。你们肯定也想学会这些字的写法吧。那么，让我们一起走进写字快乐园吧。
四、静心描写，体验乐趣。
1.再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2.读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3.指导书写。
（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样安排。
（2）教师示范写。
（3）学生自己写字。
（4）互评、自评。
（注意：提醒学生养成良好的书写习惯，体验写好字的快乐）
4.同学们写好了字，想要用这些词语来说个句子吗？（分组合作交流，练习用自己喜欢的词语说句子，小组成员间互相帮助评价指导。）
5．各组发1～2种水果。请学生仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的水果说给同桌听。 练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……
6．小结：通过本节课的学习，大家又认识了好多生字娃娃，认识了很多水果，水果的营养非常丰富，平时要养成多吃水果的习惯。
【课堂作业新设计】
一、我会看拼音，写词语。
shuǐ guǒ shì zi pú tao
bō luó hóng zǎo jú zi
萝
二、我会比一比来组词。
平 （ ） 葡（ ） 李（ ）
苹 （ ） 匍（ ） 梨（ ）
三、句子小超市
我喜欢吃______________________，因为______________________.
四、填一填：
1．“葡”是（ ）结构，部首是（ ），组词：（ ）。
2．“梨”是（ ）结构，部首是（ ），组词：（ ） 。
3．“ 苹”的部首是（ ），和它相同的字还有（ ）、（ ）。
参考答案：
一、水果 柿子 葡萄 菠 红枣 橘子
二、平时 苹果 葡萄 匍匐 李子 香梨
三、略
四、半包围 艹 葡萄；上下 木 鸭梨；艹 平 萍
【板书设计】
数水果
会认的字 橘 樱 菠 椰 葡 萄 柚 柿 楂 猕 猴
会写的字 枣 哈 柿 菠 萝 葡 萄 紫 橙
【课后反思】
生字的教学，要注意培养小朋友自主合作识字的能力：可以小组或同桌合作，自己抽查读准字音，自己确定觉得有意思的字来讨论怎样记住这些字。同时注意识字的趣味性，尽量采取游戏性的方法让学生在快乐中识字，比如可以用“摘生字果”、“送字娃娃回家”、“找朋友”、“生字开花”等有趣的形式检查学生对字词的掌握情况。