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  • 四年级下册语文《鸟的天堂》教案

    2022-02-26 四年级下册语文人教版

    四年级语文下册《鸟的天堂》教案


    学习目标:
    1.学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语;
    2.有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段;
    3.默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识;
    4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。
    教学重难点:
    1.指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言;
    2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。
    教学准备:
    1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。
    2.多媒体课件。
    第一课时
    一.展示预习。
    课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法来预习。课前5分钟,学生对照“预习要求”,汇报自己完成哪些任务。课始,教师抽机检查,巩固预习所得。
    二.整体感知课文。
    1.交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。
    2.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。
    课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!
    三.展示汇报交流
    ㈠让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题:
    ①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么?
    ②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”这样的赞叹?
    独立研读课文2.小组合作研读,得出初读成果。
    ㈡集体交流:
    1.引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段,体会榕树的美。
    ⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。
    ⑵围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。)
    通过以上环节,归纳:
    远:许多株 一簇簇
    榕树 大
    近:一株 干:不可计数 绿
    根:垂 伸 茂盛
    枝:卧 富有生命力
    叶:翠绿 堆
    ⑶教师参与朗读7、8两段,进一步指导学生有感情地朗读课文,深入体会、感悟榕树奇特的美。
    2.引入学习描写群鸟的相关段落,体会百鸟齐飞的动态美。
    ⑴演示课件(群鸟齐飞图,配乐朗诵课文),让学生重点品味12、13自然段;
    ⑵自由练读12、13自然段,再小组个人赛读,每组评出最棒的一个人;
    ⑶小组推荐,选两位同学朗读12、13自然段;(课件配乐)
    ⑷交流感受:你想到了什么?
    ⑸师生共同感悟,这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
    四.创设情境,进行语文实践。
    推荐“小鸟”参加鸟类演讲比赛。课件出示主题:我们的生活多么快乐。
    要求:根据课文12、13自然段的内容,发挥想象,自由表达。
    1.以小组为单位,自由练说,评出一位高手参赛。
    2.生准备后交流,生生互相评价。
    小结:精彩的演讲,使我们更加喜爱大榕树,也更加珍惜我们快乐自由的幸福生活。当然也忘不了人类对我们的友善与保护。此时,我们也更能体会出巴金老爷爷的赞叹:
    齐读:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂!
    五.反馈检测
    1.摘抄:把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来;
    2.画鸟的天堂:根据文中描写的情景来画鸟的天堂,可插入简短的文字说明;
    3.结合课文,参考课前搜集到的资料卡片,设计导游词,可以小组合作实地当一回导游演习一下。
     
    第二课时
    一、练习导入
    作者两次去鸟的天堂分别看到了什么?板书:树鸟
    师:那么,今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观,看看生机勃勃的大榕树,认识认识伶俐可爱的小鸟。好!现在让我们划着小船,一起走进鸟的天堂。
    二、展示汇报交流
    师:呀!前边的河面渐渐地变窄了,我们看到什么?
    生:榕树
    1、浏览课文第二段,看看作者是按什么顺序观察大榕树?
    远-----近。远看(56)近看(79)分别在哪节?
    2、远看大榕树是怎么样?朋友们都争起来了,你听!
    注意:教师将先由学生录好的磁带播放一次!
    学生甲:哇,好多的榕树哦!
    学生乙:什么好多榕树呀,这是一棵!
    学生丙:不对不对,明明就是两棵嘛!
    3、到底是几棵呢?我们来看看榕树的真面目(出示图片)
    生:是一棵大树
    4、对呀,这棵榕树真是非同一般呀,这个朋友说是一棵,而那个朋友说是两棵,其实它的真面目:是_______一棵大树_______(生齐答)板书:大
    5、是,下面自由读7、8自然段,作者近看大榕树写了那些方面?各有什么特点?
    生:丫枝叶
    追问:枝有什么特点?(找出句子,读句子,有数不清的丫枝……)
    老师用一个字来概括枝的特点板书:奇
    6、近看大榕树从枝写到叶,看看树叶有什么特点?____出示第8自然段幻灯(读句子)
    这段课文哪些是作者的见闻,哪些是作者的联想?请你用“------”将联想的句子划出来。
    作者为什么会产生这样的联想呢?(有了这些联想,把静物写活了,写出了它的生机勃勃)
    谁能像老师一样用一个字概括这段话?(茂)
    7、生读:那你也可以用富有感情的语气读读这两句,你喜欢哪句就读哪句。
    师:如果你站在这样的大树下你想怎么说?
    生:这美丽的南国的树!
    师:这句话包含作者怎么样的感情?(赞叹惊喜)板书:赞美
    8、有感情朗读第8自然段。
    9、船在树下泊了片刻(…………)生接读。
    10、作者第一次经过鸟的天堂,主要写了大通书静静的美,为什么没看到一只鸟?(栖息)
    11、第二次经过鸟的天堂,看到怎么样的场面呢?这次是在早晨,阳光明媚,我们又到了鸟的天堂。
    学习第三大段。
    1、听课文12自然段录音,找出课文中的一对反义词。(清静——热闹)
    2、为什么热闹呢?你从哪些句子看到热闹?幻灯出示:到处都是……
    A齐读——B分析:那些词说明鸟多?——C女同学和男同学分读)板书:叫飞扑
    3、在13自然段中哪个词也能写出鸟多?指名朗读(应接不暇)
    4、“应接不暇”是什么意思:形容来人或事情太多,接待不过来。课文指鸟太多,作者眼睛都来不及看。
    请你找出课文的句子读一读(生读)用自己的话说说这词的意思(生说)
    作者写了众鸟纷飞的热闹场面后,又特写了一只?(画眉鸟)
    5、这也是一种写作方法:先总写后分写,从面到点,抓住事物的特点,就写得更具体了,也更加表现作者对鸟的喜爱之情。(板书:喜爱)
    6、齐读这一句。
    四、反馈检测
    练习(联想):结合图片幻灯出示
         这儿的鸟真多,它们生活得很快活,有的的还有的说一句话。
    五、课堂小结
    今天,同学们跟老师一起去了鸟的天堂。第一次看到生机勃勃的大榕树,展示了它的静态美(板书:静)。第儿次经过鸟的天堂的时候,展示了小鸟的动态美。(板书:动)所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂(齐答)
    大自然中,像这样的奇观还有很多,只要同学们认真观察,我们就会发现很多新的知识,现在让同学们自己去寻找大自然的奥秘,并仿照《鸟的天堂》用一段话把这处景物描述下来。
    板书设计:
     
               大榕树            大
              (静态)           美
    鸟的天堂                                 喜爱、留恋、赞美
               鸟                多
              (动态)           欢
     

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