识字3 拍手歌
本课的拍手歌共十节，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发和引导下，能从学习这首拍手歌中认识到地球是人类和动物共同的家园，动物和人类是相互依存的。
学生对动物和人类的关系可能缺乏认识，因此要把“人和动物是朋友，保护动物是大事”告诉学生，让他们从小树立生态环保观念。学生通过一年级的学习，已初步学会了一些识字、写字的方法。教师要注意引导学生运用已有的方法识字，指导学生写好生字。
低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，要采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生的学习兴趣。
【知识与技能】
1．会认14个生字，会写10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写6个词语。
2．准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，并背诵全文。
【过程与方法】
自主合作，朗读感悟，读与写相结合。
【情感、态度与价值观】
有保护动物的意愿，培养学生自主学习、乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。
重点
1．识字，写字，准确、熟练地朗读并背诵课文。
2．了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
难点
感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教师：生字卡片、教材中出现的动物图片、相关多媒体课件。
学生：搜集自己喜欢的动物图片。
2课时
第一课时
1．学会生字新词。
2．理解课文内容，懂得要保护动物。
重点
学会生字新词。
难点
理解课文内容，懂得要保护动物。
一、导入新课
小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢哪种动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌。
二、初读课文
1．自由读，读准字音。
2．将生字圈出来并大声读一读。
3．游戏：你指我读，你说我猜。
4．谁愿意做小老师领大家读？(出示生字卡片)“开火车”读，齐读。
5．再读课文，巩固字音。
三、学习课文
1．自由读课文，说说你读懂了什么。
2．文中向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。
3．同学们都查找了相关动物的资料，你们愿意向大家介绍介绍吗？假如你就是这种动物，请你在大家面前展示一下自己吧！
(1)在组内介绍资料，交流。
(2)各小组推荐展示。
4．听了大家的介绍，你有什么感受？
5．你们喜欢这些动物吗？愿意读读吗？(自由读)
6．这篇课文有什么特点？(拍手歌)课文以“拍手歌”的形式出现，读起来朗朗上口，你们愿意两个人拍手读读吗？(两人一组拍手读)
四、总结
地球是人类与动物共同的家园，动物与人类互相依存，保护动物是我们的责任。
拍手歌
保护动物要牢记
大小动物都有家
人和动物是朋友
保护动物是大事
第二课时
1．巩固识字，指导写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
写字，有感情地朗读课文。
难点
背诵课文。
一、趣读课文
1．用对口令的方式读课文。
2．集体齐背拍手歌。
二、巩固识字
1．自己边读生字卡边将生字卡摆开。
2．学生听字音找生字卡。
三、指导书写
1．将要求会写的字写在黑板上，指名认读并组词。
2．小组讨论用什么方法记住这些字。
3．学生自由汇报。倡导用自己喜欢的方式学习生字，只要有利于认字就应肯定。
4．生描红、写字。
拍手歌
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歌 |
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写 |
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丛 |
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深 |
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六 |
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熊 |
|
猫 |
|
九 |
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朋 |
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友 |
动物，特别是小动物，一直都是孩子们所钟爱的对象。我以问题导入，一下子就激发了学生的学习热情，也拉近了与动物之间的距离，让学生很快融入到儿歌的学习当中来。学生富有个性的朗读，表达了他们对儿歌富有个性的理解。我充分尊重学生的理解，相机点评促进学生用朗读来表达自己的情感，提高对语言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韵律美。
整个过程，学生的情感始终倾注在动物的身上。结束时，我再一次深化主题，向大家宣传保护动物的重要性，落实了本课的目标，语文的人文性也得到了体现。