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  • 一年级上册语文《项链》教案分析1-3课时

    2021-10-18 一年级上册语文人教版

    一年级语文上册《项链》教案分析1-3课时


    项链

    教学目标

    (一)知识目标:

    1、认识11个字,会写4个字。

    2、认识偏旁禾字旁“禾”

    (二)能力目标

     正确、流利地朗读课文。

    (三)情感目标:了解课文内容,感悟大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海

    教学重点:认字和写字,理解重点词语和练习朗读。

    教学难点:分辨汉字,认识偏旁。理解课文。

    教学方法:讲授法演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

    教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

    六、教学时间:三课时

    教学过程

    第一课时

    一、导入谈话

    同学们,你们看见过项链吗?今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链,你知道他是用什么材料做的吗?我们去看课文。

    二、课件出示或者图片出示本课的插图

    老师板书课题《项链》,让我们去读课文。

    三、学习生字

    (一)初读课文

    1、听老师读。

    2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

    3、一边读一边圈出本课的生字。

    (二)学习生字

    1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

    lán  yòu   xiào  zhe  xiàn  hé   bèi  wá   guà   huó   jn  bái  de 

    蓝   又    笑    着   向    和   贝   娃   挂    活    金 白   的

    2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

    学习生字和:音节:两拼音节,偏旁:禾字旁“禾”,认识禾字旁“禾”结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。

    3、就这样一个一个学完本课生字。

    着:多音字

           zhe 笑着

      着

           zháo 睡不着,着火,着急

    的:多音字

           de   好的  

      的

           dì  目的

    和:多音字

            hé  和气

    和      hú 和了

            huo  暖和

    区分: 的 地得

    1、的后面跟名词

    2、地后面跟动词

    3、得前边是动词或者形容词

    反义词

     黑——白笑——哭

    这节课我们要记住

    双禾字旁“禾”

    (三)我书中的组词

    请学生圈出本课中的生字组词

    如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

    四、朗读生字

    (一)带拼音朗读生字

    1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

    2、学生领读(一课一领读)

    (二)去掉拼音朗读生字

    我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

    五、游戏:找朋友游戏

    老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

    六、考一考你

    汉字魔术

    加一笔

    白------(自    )

    变一笔

    贝------(见    )

    写偏旁

    蓝——()

    和——()

    笑——()

    加偏旁

    口——()

    舌——(  )(   )(  )

    反义词

    黑——(白)

    哭——(哭)

    七、小结

    1、今天我们一起学习了什么?

    2、学生说。

    3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了一个偏旁

    4、初读了课文

    八、下节课我们做什么?

    1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文

    2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

    第二课时

    一、复习检查。

    找一找游戏:我在那里?

    1、老师叫学生闭上眼。

    2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

    3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

    二、说一说课文

    我们前边学过的课文都是诗歌,课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行,开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的,怎样找每一个自然段有几句话,就要找这个自然段中有几个句号“。”,几个问号“?”,几个感叹号“!”,几个省略号“……”等。今天呀,我们学习课文的时候,就要开始找一篇课文有几个自然段组成的,每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

    三、朗读课文,初悟课文

    (一)老师示范朗读课文

    看图片或者课件出示图片

    (二)学生自己朗读课文

    一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。

    三、分析课文,深悟课文

    1、让学生说一说课文有几个自然段?(2个自然段)

    2、你是怎样确定的?(这篇课文有2个段落开头空两格处)

    3、同学们齐读第一自然段

    (1)请同学说一说第一自然段有几句话?(3句话)

    (2)你是怎么确定的?(这个自然段有3个句号。)

    (3)大海什么样?(蓝蓝的,又宽又远)

    (4)沙滩什么样?(黄黄的,又长又软)

    (5)浪花什么样?(雪白雪白的)

    (6)什么是海螺?

    海螺为暖海产种类,主要生活栖息在低潮线、水深1-30米的碎珊瑚底质的浅海。海螺壳可供观赏,制作工艺等。

    什么是贝壳?

    贝壳是生活在水边软体动物的外套膜,具有一种特殊的腺细胞,其分泌物可形成保护身体柔软部分的钙化物,所以称为贝壳。是惹人喜爱的天然工艺品。

    (7)

      着:多音字

    着:多音字

          zhe 盼着

      着

           zháo 睡不着,着火,着急

    的:多音字

           的   好的  

      的         dì  目的

    和:多音字

          hé  和气

    和     hú 和了

          huo  暖和

    反义词

    长——短 远——近黑——白 笑——哭  大——小

    4、学生一起读第二自然段。

    (1)请同学说一说第二自然段有几句话?(2句话)

    (2)你是怎么确定的?(这个自然段有2个句号。)

    (3)小娃娃的项链是什么做的?(海螺和贝壳)

    (4)大海的项链是什么?(小娃娃的脚印)

    (5)你感觉到小娃娃的快乐了吗?(感觉到了)

    反义词

    去——来前——后

    着:多音字

           zhe 笑着着

      着

           zháo 睡不着 ,着火,着急

    5、老师总结:本文写了小娃娃来到海边捡拾起田螺和贝壳,串成了一串漂亮的项链。而小娃娃也给大海用自己的脚印串了一串金色的项链。大海给我们带来了无尽的宝藏,也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境,保护我们的大海。

    四、朗读课文,感悟课文

    学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

    五、接力朗读

    五个人一小组,进行接力朗读。

    六、考一考你

    连一连

    (一)

    蓝蓝的        沙滩

    黄黄的        大海

    小小的        浪花

    雪白的        贝壳

    彩色的        脚印

    快活的        项链

    (二)

    又宽又远的   浪花

    又长又软的   大海

    雪白雪白的   沙滩

    (三)你能照样子说一说吗?

    例:又宽又远

    又唱又跳   又细又长   又说又笑

    又大又圆   又小又少   又大又红

    七、课文升华

    儿歌欣赏:大海摇篮

    蓝蓝的海水,

    静的沙滩,

    海滨是我童年的摇篮,

    浪花吻过我天真的笑脸,

    螺号波动我快乐的心弦。

    啊!大海摇篮,

    轻轻地陪伴我金色的童年。

     八、小结

    1、今天我们一起学习了什么?

    2、学生说。

    3、学习了朗读和分析课文。

    九、下节课我们做什么?

    1、下节课我们将进行写字教学。

    2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。

    第三课时

    一、复习导入

    玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

    二、指导写字

    (一)指导书写汉字白

    1、笔顺

    (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“白”共5笔

    (2)老师边写边示范。

    (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    (1)描红

    (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

    (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

    3、组词

    (1)让学生说一说怎样组词。

    (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

    (3)学生自己选择一个组词写在书上。

    (4)老师在田字格里书写组词。

    (5)学生在田字格里练习书写组词。

    (二)指导书写汉字的

    1、笔顺

    (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“的”共8笔。

    (2)老师边写边示范。

    (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    (1)描红

    (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

    (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

    3、组词

    (1)让学生说一说怎样组词。

    (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

    (3)学生自己选择一个组词写在书上。

    (4)老师在田字格里书写组词。

    (5)学生在田字格里练习书写组词。

    (三)指导书写汉字又

    1、笔顺

    (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“又”共2笔。

    (2)老师边写边示范。

    (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    (1)描红

    (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

    (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

    3、组词

    (1)让学生说一说怎样组词。

    (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

    (3)学生自己选择一个组词写在书上。

    (4)老师在田字格里书写组词。

    (5)学生在田字格里练习书写组词。

    (四)指导书写汉字和

    1、笔顺

    (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“和”共8笔。

    (2)老师边写边示范。

    (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

    2、带拼音书写汉字

    (1)描红

    (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。

    (3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。

    3、组词

    (1)让学生说一说怎样组词。

    (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

    (3)学生自己选择一个组词写在书上。

    (4)老师在田字格里书写组词。

    (5)学生在田字格里练习书写组词。

    三、看看谁最棒

    老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

    四、小结

    这节课,我们学习了以下内容

    1、正确书写三个汉字。

    2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

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