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  • 一年级下册语文语文《端午节》课堂教案

    2021-09-10 一年级下册语文人教版

    小学一年级语文下册《端午节》教案设计

    【教学目标】

    1.指导学生使用工具书自学“粽、檐、囊”等7个生字,理解由生字组成的词语的意思,正确书写“佩、戴、措”等8个要求会写的字,提高学生的写字能力以及速度。

    2.引导学生独立阅读课文,了解故事内容,能流利地、有感情地朗读课文。

    3.引导学生简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。

    【重点难点】

    指导学生了解端午节的由来是本课的重点,复述课文是本课的难点。

    【教具准备】

    1.制作有关战国时期的背景资料以及地图等课件。

    2.搜集、整理并阅读有关端午节、屈原的有关资料。

    【教学时间】

    三课时。

    【教学流程】

    第一课时

    一、联系生活,导入课文,激发学生的阅读期待

    1.今天,我们一起学习第30课,请与老师一起板书课题——《端午节的由来》。

    2.谁愿意把自己知道的有关端午节的信息跟同学说一说?

    3.小结:大家知道端午节是每年的农历五月初五,是我国的传统节日,还知道有这么多的端午习俗,可你们能讲出这些习俗的意义吗?让我们一起学习课文,了解端午节的由来及意义。

    二、自读课文,学习生字新词,初步感知课文内容

    1.自读课文。

    1)划出文中的生字词,借助拼音读准字音。

    2)利用工具书,结合上下文理解下列词语:

    屋檐、佩带、辅佐、权贵、措施、诬陷、谗言、疏远、祭奠、忠诚、悲愤、悲痛、祈祷、传诵等。

    3)自读课文,把课文读正确、读通顺。

    2.检查自学的情况。

    1)借助字卡认读生字词。变换语境,给生字组词扩词。

    2)指名读课文,及时正音。其他同学思考:课文主要讲的什么?

    3)师生归纳课文的主要内容。

    三、质疑问难,以学定教

    1.默读课文,初步感知课文,画出自己的疑点,培养学生的问题意识。

    2.默读要求:

    1)边读边标注,养成不动笔墨不读书的好习惯。

    2)边读边思考:文章讲的是什么事?

    3)为深入学习课文,请自己提出几个问题,学习质疑问难。

    3.师生梳理问题,归纳问题。

    学情预设及教学策略:

    1)不理解的生词,通过读书或请知道答案的同学给予帮助,当场解决问题。

    2)不了解的历史知识,可归类有关的问题,存疑并集中时间给予解决。

    3)值得阅读探究的、能深入理解文本的问题,如百姓为什么如此爱戴屈原,在引导学生学习课文的过程中逐步解决。

    四、介绍屈原与时代背景

    1.介绍战国时代以及“战国七雄”。

    2.出示战国时期的地图,了解当时七国的处境以及各国的治国策略,以理解屈原“改良内政,对外联齐抗秦”的爱国主张。

    3.出示课件,介绍屈原。

    屈原生活在两千三百多年前的战国时代,年轻时就胸怀远大抱负,表现出惊人的才能,得到了楚怀王信任,官至“左徒”,是掌管内政、外交的大臣。战国本是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄争霸的混乱时期,秦国任用商鞅变法后日益强大,常对六国发动进攻。当时只有楚国和齐国能与之抗衡。鉴于当时形势,屈原主张改良内政,对外主张联齐抗秦,因而侵害了上层统治阶级的利益,遭到了受秦国贿赂的楚怀王的宠姬郑袖、上官大夫、令尹子椒的排挤和陷害。糊涂的怀王听信谗言,疏远屈原,把他放逐到汉北,结果楚怀王被秦国骗去当了三年阶下囚,死在异国。屈原看到这一切,极端气愤。他坚决反对向秦国屈辱投降,这遭到政敌们更严重的迫害。新即位的楚襄王比他父亲更昏庸,把屈原放逐到比汉北更偏僻的地方。在长期的流放生活中,屈原没有屈服。他坚持自己的政治主张,决不随波逐流,拿起笔抒写自己对祖国的热爱,指斥“群小”误国,为后人留下了千古不朽的诗篇。屈原是中国文学史上第一个最伟大、最杰出的浪漫主义诗人,后人称他的作品为“楚辞”,代表作是《离骚》。诗中叙述了诗人为实行自己的政治主张所遭受的打击和迫害,深刻表达自己内心的痛苦、对人民对祖国忠贞不渝的感情。公元278年,楚国的都城被秦兵攻破,诗人精神上受到了极大的打击,眼看国破之际,却又无法施展自己的力量,他忧心如焚,在极端失望和痛苦中,来到汨罗江,抱石自沉。他死时大约六十二岁,正是农历五月初五。

    五、自读课文,结合历史背景理解课文并整理笔记

    六、布置作业

    1.熟读课文。

    2.阅读有关屈原的故事。

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