习作：我们眼中的缤纷世界
通过这段时间的学习，学生观察了身边的不少事物，肯定会有新的发现。那么就让学生把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生写完后把自己认为写得好的部分读给小组同学听，展示交流。交流完习作之后，能试着用一句话说说自己最近的观察感受，和同学分享心得。此次习作意在让学生品味观察的乐趣，交流分享的快乐。
经过“初试身手”的几句话练习，学生对本次习作已有材料积累，对怎样写在头脑中已有头绪。本次习作正是他们大展身手的平台。
指导学生从较多的观察发现中选择材料，要把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。引导学生学习习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，从中领悟到写事物的方法，并运用到自己的习作中。
【知识与技能】
1．能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2．能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3．能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
【过程与方法】
懂得调动多种感官观察事物，一边观察，一边想象。
【情感、态度与价值观】
1．品味观察的乐趣，交流分享的快乐。
2．增强学生习作的自信心。
重点
引导学生学会观察，发现生活中的新事物或新现象。
难点
1．指导学生在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
2．指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
教师：课件，杨梅。
学生：课前预习《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。
2课时
第一课时
写下自己观察时印象最深的一种事物或一处场景。
重点
能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
难点
把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
一、激发兴趣，导入主题
师：大家都有一双明亮的眼睛，每天都会发现很多东西，这就是人最伟大的地方。在上节课的“初试身手”中，我们用几句话写下了自己的观察发现，大家写得很好，说得也很好。今天，我们再把自己的观察所得写下来。
板书：我们眼中的缤纷世界。
二、出示图画，引导观察
1．课件出示文中的三幅图画，学生观察。
2．思考：这三幅图画分别描写了怎样的场景？
3．学生交流。
4．指名回答。
5．教师评价并引导学生说出这些场景的特点。
第一幅图：绿地、房屋、树木、小鸟等生活中最常见的事物，形成了一处美丽的风景。
第二幅图：清晨的大街上，环卫工人在打扫街道，小学生背着书包去上学，马路旁边的报刊亭开门了，成年人去上班。
第三幅图：课间十分钟，一位老师正在辅导一个学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
6．引导学生说说如果写这些场景，要从哪几点来写。
三、阅读《我家的小狗》，学习写法
1．课件出示书中的习作例文《我家的小狗》，学生自由朗读。
2．思考：作者经过仔细观察，从哪些方面写了“王子”的淘气可爱？(小组内交流)
3．指名说，教师小结。
四、观察实物，指导写法
1．教师拿出事先准备好的杨梅，引导学生细致观察。
2．师：我们先看杨梅的外形是什么样的？它是什么颜色的？
3．请几位同学尝一尝杨梅，说说杨梅的味道。
五、阅读《我爱故乡的杨梅》，学习写法
师：请同学们翻开课本，读习作例文《我爱故乡的杨梅》，跟随作者走进文中，去发现作者的观察顺序，从字里行间中感受杨梅的更多知识。
1．轻声读课文，思考：文章围绕杨梅写了哪些内容？
2．读完后，学生交流，完成例文后的表格。
板书：杨梅树、杨梅果(形、色、味)
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧。
3．播放课件，学生齐读。
4．出示第4～6自然段(杨梅果)。
5．默读、画批，说说文章是怎样具体写杨梅果的。读读这些句子。
6．全班汇报交流。
(1)学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：遍身生着小刺。(让学生抓住圆圆的、平滑的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。)
学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。
(2)用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。(让学生体会在写的时候可以用上表示顺序的词。)
(3)引发讨论：“酸倒了牙齿”是说杨梅果很酸，不好吃吗？(引导学生说出其实还是在写杨梅的甜。)
7．指导学生总结写事物的方法。
六、走进生活，寻找实例
1．引导学生想一想生活中还有哪些事物或场景值得去写，学生回忆、梳理。
2．各抒己见，细说自己的观察发现。
(1)同桌互相说说自己的发现。要求：力求把自己的发现说清楚。(什么时候发现的；什么地方发现的；发现了什么。)
(2)集体交流，互相评议。
先指名一、两名学生交流，教师进行评价。再指名一、两名学生交流，师生共同评价。
七、构思起草，修改完善
1．激发构思起草的兴趣，展开竞赛，看谁写得既快又好。
2．学生独立构思，书写，教师巡视。
3．指导修改，完善习作。
习作：我们眼中的缤纷世界
杨梅树、杨梅果(形、色、味)