| 教学目标 |
1.让学生了解中国传统文化的由来、习俗。 2.通过收集交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。 3.通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。 |
| 重点难点 | 引导学生探寻研究中国传统节日的方法，制定初步的活动方案。 |
| 教学课时 | 1课时 |
【教学过程】
| 一、创设情境，导入课题 “一年之计在于春””春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？ 你们是怎么过春节的？（生交流） （课件出示2）（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。 我国有很多传统节日，节日里都有不同的习俗。让我们了解这些节日，并记录下来。
你打算如何了解这些传统节日及习俗？又如何记录呢？ 预设：可以在书上、网上查询、询问家长、老师等。 预设：可以列个表格记录下来。 （二）辨别传统节日和一般节日 1.一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说） 师根据学生回答出示节日名：（课件出示3） 中秋、端午、六一儿童节、三八妇女节、重阳节…… 老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？ 2.说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？ 引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。（板书：公历日期 农历日期）
上面展示的哪些节日中： 中秋、端午、重阳节分别是农历八月十五、五月初五、九月初九，是中国传统节日；而“六一儿童节、三八妇女节”则是世界通用的节日，是一些公历节日，因而不是中国传统节日。 （三）分享、交流课前搜集资料 课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）（课件出示4） 如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……（板书：端午 清明 中秋 元宵） （四）补充少数民族的节日 师：我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，老师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。 （课件出示5）师随着画面简要介绍： 火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。 泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。 “达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。 苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈的划龙舟比赛。 （板书：彝族：火把节 傣族：泼水节 瑶族：过努节 苗族：龙舟节） （五）讨论与交流，方法引路 师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？ ①这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个传统节日？以此来确定小组的研究小课题，并根据节日取组名。 ②小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它的哪些方面内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？ ③交流（课件出示6） 例如：“清明节”要研究的内容是它的由来，各地清明节的庆典活动等，可以到图书室或上网查找，也可以问自己的长辈。搜集资料要注意整理和分类，访问是要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要讲礼貌，并做好访问记录……，还可以开展体验活动，结合学校组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛，教师还要提醒学生活动时要注意安全。 （板书：节日由来 庆典活动） 三、小组探究、制定方案 1.师：说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在制定活动方案。当然这只是初步方案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。 2.各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。 3.各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。 （课件出示7）友情小提示： 1.当遇到困难时，可不要退缩，要想办法解决，可以求助老师、同学、家长或其他人帮助，但不要让他们替你们包办哦！ 2，向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。 3.活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快最好地完成任务，相信你是最棒的！ 4.如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。 5.活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！ 四、总结，提出希望 师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅成功，也希望下节课我们能看到更多的收获！ |
【设计意图：课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。】 【设计意图：通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。】 【设计意图：师生分享交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细介绍。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。】 【设计意图：注重对设计活动方案的引导与评价，设计了“友情小提示”，并创造了一个美妙的设计环境，为学生提供了充足的时间让学生进行小组活动。】 |
综合性学习活动《走进中国传统节日》
公历日期 农历日期 节日由来 庆典活动
汉族：端午 清明 中秋 元宵
彝族：火把节 傣族：泼水节
少数民族：
瑶族：过努节 苗族：龙舟节