习作：续写故事
第二课时
1．评讲习作，使学生明白优秀的作品应与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
2．要学会倾听，对别人的习作充满兴趣，揣摩自己喜欢的部分，提出合理的修改意见。
重点
指导学生用不同的方式修改习作。
难点
要学会倾听，能对别人的习作提出合理的修改意见。
一、激情引入
上节课，我们续写了故事。这节课，我们来读读这些故事。
二、榜上有名
同学们，老师认真地读了你们的习作，感到十分惊喜，你们的习作都给我留下了极其深刻的印象，特别是榜上有名的这些同学。
(课件出示：“榜上有名”四个字及优秀作者的名字和作文题目。)请同学们大声念出这些小作者的名字和作文题目，然后用热烈的掌声祝贺这些同学。有的同学落榜了，不要紧，下次你的名字可能就排在第一位。(指导学生看题目猜猜习作内容。)
三、结局欣赏
1．投影展示部分结局，请同学们读一读这些结局。
2．就结局指名说说前面的内容。
四、小组评析
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务。
1．其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
2．其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
3．请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当的评价。
五、汇报成果
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要适时进行点拨，引导学生归纳。
六、佳作赏析
过生日
语言交流课上，老师让我们以“过生日”为主题进行讨论。我们小组的成员围在一起，高兴地说起了各自过生日时的情景。我说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”方超说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……只有李晓明站在旁边一言不发，后来默默地回到自己的座位上，好像有什么心事。
课间休息时，方超对我说：“看到晓明语言交流课上的样子，我猛地想起班里的个人信息手册上写着晓明就快过生日了，但是他的爸爸妈妈在外地工作，我们一起为他庆祝，可以吗？”我听后，愉快地接受了他的提议。
星期六是李晓明的生日，我和方超一买好蛋糕就直奔晓明家。来到晓明家门口，方超敲门，我忙把蛋糕藏在身后。当李晓明打开门看到我们时，虽然惊讶，但还是连忙把我们迎进屋里。
进了门，我说道：“晓明，今天你过生日，祝你生日快乐！”说完，我把蛋糕从身后拿出来，送到他面前。他先是一愣，然后眼睛就慢慢地湿润了。方超接着说：“小寿星，生日快乐，你今天又长大了一岁哦！”
听完我们的话，晓明噙着泪水，说：“谢谢，谢谢你们！虽然爸爸妈妈不能陪我过生日，但因为有你们，我并不觉得孤单，有你们真好。”
点评：习作条理清楚，语言生动。小作者能说清图意，将故事续写完整。通过读故事，我们能感受到同学之间的关爱。
习作：续写故事
评讲习作 榜上有名
传统的课堂教学过分强调知识与技能，而智力、能力、情感、态度等其他方面的价值都是附属的。所以，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移，既由以知识本位转向以发展为本位。我在本次的习作指导中就充分地发挥了学生的自主性，将本单元教学中的重点“预测”引入到作文评改中，让学生结合他人的习作“预测”，为习作评讲课注入了活力。