古诗两首《绝句》教学设计
教学过程：
一、导入
师：同学们，上课之前老师想让大家唱首歌给这么多的老师听听，请大家站起来，跟着音乐动一动。（小小手，放背后，小小脚，并并拢）
播放幻灯片，学生跟唱《春天在哪里》①
教师提问：
1、欣赏了这么多美丽的照片，大家知道了这是什么季节吗？
2、春天来了，你发现了什么？
引导学生试说句子：春天来了，我发现... ...
3、你想用什么词语来形容春天？
春天是一个（ ）的季节
同学们形容得真棒，今天呢，老师想让大家一起感受大诗人杜甫是怎么来描绘春天这个多姿多彩的季节。
二、赏析诗歌
（一）幻灯片出示《绝句》②
1、教师介绍诗人在写《绝句》时的背景并介绍什么是绝句：
《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。当时，安史之乱平定了，天下太平，诗人回到了自己居住的成都草堂，看到草堂前生机勃勃的景色，情不自禁地写下了这首诗。写之前和之后都没打算给诗拟题，所以干脆就以“绝句”为题。
绝句的意思是指：
2、大家再仔细品读诗歌，说说描写的是哪个季节？哪个字可以看出来？（翠） （二）③幻灯片出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
提问：
1、这两句描写了哪些景物？
（黄鹂、白鹭、翠柳、青天）
④⑤幻灯片出示黄鹂和白鹭的图片，进行简单介绍
2、师生合作，理解诗句的意思，并在脑海中想象诗人描写的场景
提问：
美不美？
美在哪里？
（三）赏析前两句诗歌，教师引导学生理解诗歌的美
1、诗人前两句描写的景物是动还是静？哪个字可以看出来？
（幻灯片： 动态美：鸣 飞 ）
2、找出诗句中描写颜色的词语
（幻灯片： 颜色美： 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 ）
3、品读诗歌：在老师没有带读前学生自由朗读
提问：诗歌读起来是不是朗朗上口，很容易诵读呢？就像是一首旋律优美的歌曲，旋律轻快、婉转动听，概括起来，我们把这种叫做什么美？
（幻灯片： 旋律美：两个/黄鹂//鸣/翠柳，一行/白鹭//上/青天 ）
（四）赏析后两句
（幻灯片：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）
1、谁知道什么是千秋？（千秋是指时间非常的长）
2、简单介绍西岭
（幻灯片：西岭：是指四川成都以西的岷山，又叫大雪山。山高，空气稀薄，积雪终年不化）
3、理解诗句：窗含西岭千秋雪
含：包含
问：杜甫草堂的窗户真的能把岷山的雪山给含住吗？所以诗人的什么写法？【引导“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（夸张）】
草堂能不能看见雪？所以这是诗人的一种（想象，联想）
4、介绍东吴
（幻灯片：东吴：三国时指孙权统治的吴国，唐朝时指江苏、浙江一带。后人常指江南一代）
5、理解诗句：门泊东吴万里船
泊：停泊
问：看到这句，你知道杜甫草堂门前有什么？从哪些字可以看出来？
“万里”指的是什么？（距离长）
（翻译诗句：从窗口望去，西岭上千年不化的积雪，似乎近在眼前；门外江上停泊着行程万里、从东吴归来的船只。）
三、配乐朗读诗歌
1、听读《绝句》（幻灯片：《绝句》 ）
提问：你们感受到的是一种怎样的心情？（欢乐、愉快）
所以诗人在写这首诗的时候，也是一种什么样的心情呢？
2、教师带读
3、配乐朗读
四、教师总结
师：这节课我们和诗人杜甫一起欣赏了美好的春光，同时也感受了春日里愉快的心情，最后让我们带着愉快的心情把诗歌一起朗读一遍。
五、诗歌中的对偶
1、好的，诗歌的大概意思同学们都掌握了，那老师提几个问题你们来猜猜 上对— 黑对— 美对—
（幻灯片出示 黄鹂 ）
两个 黄鹂 鸣 翠柳——
2、鸣是表示动作的字，和它对应的是哪个字？上是表示动作吗？可以用哪个字来代替？（两个黄鹂鸣，一行白鹭飞）
3、我们把上下对仗工整的词语叫做对偶
（幻灯片：对偶要求：1、字数相等；2、词性相同或基本相同）
4、回忆：在我们学过的诗句里，你可以找出哪些对偶的诗句？
（幻灯片1、野火烧不尽，春风吹又生2、杨柳绿千里，春风暖万家）
5、掌握了对偶词语的要求，老师要出题考考你们课本之外的内容，课余时间，开动你们的脑筋一起对一对吧！
（幻灯片：云彩经不住风吹—— ）