18 富饶的西沙群岛
《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句讲了西沙群岛的位置，按照“海水”“海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲，同时他们也具备了一定的计算机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学中可充分利用多媒体课件展示西沙群岛、海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶，为学生营造一个生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。借此，培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
【知识与技能】
1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写12个字，正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文从哪几方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3．能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【过程与方法】
以自主、合作、探究的形式贯穿始终。仔细观察，勤于动笔，写话。
【情感、态度与价值观】
读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情。
重点
1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写12个字，正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
难点
能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教师：准备与课文内容相关的风景图片，制作多媒体课件。
学生：自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
2课时
第一课时
1．会认9个生字，掌握1个多音字，会写12个字。
2．有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
3．培养热爱祖国的思想感情。
重点
会识字写字，掌握多音字。
难点
有感情地朗读课文，理解课文内容。
一、激趣导入
1．同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色？(板画大海)这是海面，这是海底，海底高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总称岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。(板书：西沙群岛)
西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？
2．多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！(播放完)美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。(补全课题)
二、整体感知课文
1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？(学生质疑)
2．学生自由读课文。
(1)明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题。
(2)学生自由读课文。
3．检查自读情况。
(1)检查生字新词的掌握情况。
多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。
提醒读准“瑰、参”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shēn”。
(2)检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
(3)课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？(学生交流后，教师板书：风景优美 物产丰富)
(4)你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容？(指名回答)
(5)出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
(6)这样的句子叫什么？
引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。
三、整体感知第2～5自然段，理清顺序
师：课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～5自然段，想一想：第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海岛？
学生默读后回答问题。
四、探究学习第3、4自然段
1．我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。
师：谁来读第3自然段？想想这段话共有几句，都写了海底的什么？
2．课文是怎样写这些物产的呢？我们一句一句地来学。谁来读写珊瑚的句子呢？
“绽开”的“绽”是什么意思？珊瑚还像什么？珊瑚不但很美，而且样子很多，课本上是用哪个词语来概括的？(各种各样)
3．读写海参的句子。
“蠕动”是什么样子？
4．大龙虾是什么样的？想想哪个词能概括它的特点。
想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。
5．这个自然段共有三句话。请读一读，想想这三句话写了哪三种物产。(美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾。)
6．有感情地朗读第3自然段。
7．学习第4自然段。
(1)海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼。指名读第4自然段。
(课件展示各种鱼)你觉得海底的鱼怎么样？(海底的鱼很多，不但数量多，而且品种也多。)
(2)请默读这一自然段，看看哪些句子是写鱼的数量多，哪些句子是讲鱼的种类多。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有的鱼了吗？(没有，这是举例说明。)
(4)为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？(不是，这是运用夸张的手法来表达鱼多。)
(5)再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话)
五、指导写字
1．课件出示田字格中的生字，让学生观察。
2．师范写“浅、挺”，强调写法。
3．学生练写生字，教师巡视指导。
4．听写生字，小组内相互检查更正。
富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富
海底