一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“天”
１.课件出示“天”字,说一说“天”字的字形、结构。
2. 引导生说出“天”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“天”这个字。
4.同学们我们来观察一下这个字的部件，它可以分成哪两个部件呀？
【部件】①“一”表示上部。②“大”表示人。
5．你能根据部件试着说一说“天”的本义是什么吗？
6.【本义】人头。
【引申义】在地面以上的高空，进而引申为日，一昼夜，或转指昼间：天天起得早。
7.师小结。
8.指导书写“天”字。
①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习书写生字：四、是。
四sì 甲 薀
【字形】甲骨文像4根横置的棍棒之形。
【本义】4根横置的棍棒。
【引申义】数目4：四方。
止zhǐ 甲 琁
【字形】甲骨文像一只人脚的轮廓之形。
【本义】人脚。
【引申义】停住不动：停止。
正 zhènɡ 甲 琟 金 灴 灶
【字形】楷书由“一”（表示某一城郭）和“止”（脚，表示行走）组
成，甲骨文、金文像脚趾朝上对着“囗”（表示城郭）之形。
【本义】向某一城郭进军。
【引申义】不偏，不斜：正南。
是shì
【部件】①“日”表示太阳。②“”（正的变体）表示正对着。
【本义】阳光垂直照射头顶（这是中原地区夏至那天的中午12点钟
的情景）。
【引申义】正对着，进而引申表示判断：现在是秋天。［可是］连词，
但，却：瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口又小，里边的水又少，它喝不着。
（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。2.课件出示词语。
二、学习我会认的生字。
1.课件逐一出示“尖、说、春、青、蛙”等8个认读生字。指名认读生字。
2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。
三、课堂小结。